《我们肚子里的食客》展开说明的顺序是（）
相似题目
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管道仪表流程图采用展开图形式，按工艺流程顺序，（）依次画出一系列设备的图例符号，并配以物料流程线和必要的标注和说明
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确实是一种巧妙的安排，让我们这个地球拥有取之不尽，用之不竭的水、火、土资源。但是，藉此而赖以生存的人类决不满足于仅仅从这些自然资源中获取谷物等以填饱肚子。当然，也只有当他们远离饥饿的时候，才有心思去利用其对世界的认知能力，对周围丰富的联想能力以及由此迸发出的无限创造力，从而将某些自然物转换成为人所需的人造物，创造出一种与当时人类生活方式相适应的生产形式——制陶。这段文字意在说明（ ）。
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汉语口语中有这样的句子：“他肚子里的墨水真多啊！”意思是说什么？
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一个基督徒问牧师天堂与地狱的差别，牧师把基督徒带到地狱，瞥见地狱里有一口巨大的盛满富厚食物的铁锅，地狱里的每一个人都拿着长长的勺儿去舀食物吃，但是勺儿把太长，他们无法把食物送进自己的嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，望锅兴叹。牧师又把基督徒带到天堂，瞥见天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅，人们手里也拿着一个长长的勺儿，但天堂的人们却没有饿着肚子，而是享受着丰美的食物，其乐融融。为什么天堂的人们这样快乐呢？原来天堂里的人们彼此用长勺喂对方吃！这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们（）社会哲理
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下列文句中，与‘在母亲的乳汁中混进来的食客，以“乳枝杆菌”一族为最多“运同一种说明方法的是（）
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刘霞和朱五星夫妇2002年在眉山市仁寿县龙正镇街上开起了一家“没有收银员、顾客自助给钱”诚信面馆。小小“诚信面馆”虽然貌不惊人，但其延续15年的自助付钱，却透过食客们的行为自觉与口碑相传，无疑是为社会播下了诚实守信的宝贵种子。这启示我们（）
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“大人单腿跪地，一条腿屈膝，让婴幼儿的肚子趴在大人的膝盖上，头下垂，大人用手按压其背部，尽量让嘴、鼻子、气管和胃里的水流出来”是处理（）的方法。
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确实是一种巧妙的安排，让我们这个地球拥有取之不尽、用之不竭的水、火、土资源。但是，藉此而赖以生存的人类绝不满足于仅仅从这些自然资源中获取谷物等以填饱肚子。当然，也只有当他们远离饥饿的时候，才有心思去利用其对世界的认知能力、对周围丰富的联想能力以及由此而迸发出的无限创造力，从而将某些自然物转换成为人所需的人造物，创造出一种与当时人类生活方式相适应的生产形式--制陶。这段文字意在说明（）。
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甲在某区经营熟食已经有一段时间，因为熟食所做味道独特，食客很多。但区卫生局接到举报称所制的熟食中加入了“鸦片”，因此决定对甲展开调查。甲得知后，欲起诉卫生局。下列说法正确的是（）
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家长就像孩子肚子里的小蛔虫，非常体贴、理解孩子，什么都站在孩子的角度考虑问题，但最后却就是无动于衷，没有结果。以上是用来描述家长情商教育中的哪种类型的家长（）
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赵某在某区经营自制熟食已经有一段时间，因其所作熟食味道独特，食客颇众。但区卫生局接到举报称赵某在所制熟食中加入了“鸦片”，遂决定对赵某展开调查。赵某得知后，欲起诉卫生局。以下说法正确的是（）。
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乌贼肚子里的墨（）毒素
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餐厅里的食客也是别人眼中的艺术。()
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任何说明文，总是循着一定的顺序来介绍事物的形状、性质、构造等，或者解说事理的成因、功用、关系等。我们称之为（ ）
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“当一个胖子装忧郁的时候，别人还以为是肚子饿。”最能说明这一现象的概念是（)
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确实是一种巧妙的安排，让我们这个地球拥有取之不尽、用之不竭的水、火、土资源。但是，借 此而赖以生存的人类绝不满足于仅仅从这些自然资源中获取谷物等以填饱肚子。当然，也只有当他们远 离饥饿的时候，才有心思去利用其对世界的认知能力、对周围丰富的联想能力以及由此迸发出的无限创 造力，从而将某些自然物转化成人所需要的人造物，创造出一种与当时人类生活方式相适应的生产形式 ——制陶。 这段文字意在说明（）
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确实是一种巧妙的安排，让我们这个地球拥有取之不尽，用之不竭的水、火、土资源。但是，藉此而赖以生存的人类决不满足于仅仅从这些自然资源中获取谷物等以填饱肚子。当然.也只有当他们远离饥饿的时候，才有心思去利用其对世界的认知能力，对周围丰富的联想能力以及由此迸发出的无限创造力，从而将某些自然物转换成为人所需的人造物，创造出一种与当时人类生活方式相适应的生产形式——制陶。这段文字意在说明（）。
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李嬷嬷到宝玉房中，见到碗里的酥酪，就要吃了。一个丫头说那是给晴雯留着的，李嬷嬷赌气将酥酪吃尽。宝玉回来知道后刚要发火，晴雯便以肚子疼吃不得酥酪为由劝开了。（)
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家长就像孩子孩子肚子里的小蛔虫，非常体贴、理解孩子，什么都站在孩子的角度考虑问题，但最后却就是无动于衷，没有结果。以上是用来描述家长情商教育中的哪种类型的家长？()
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客人手捂肚子，可能代表他肚子饿了，也有可能是他肚子疼了，说明身体语言的特点是＿＿＿（）
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我们班的梅天润妈妈是医院的助产士,同时也是我们班“家长助教“的积极参与者。为此,我想利用这个家长的优势资源,切合幼儿的实际认知,和家长一起设计了活动”我从哪里来 ”让幼儿知道胎儿在妈妈肚子里的生长过程以及以及如何出生。课堂上,“医生老师”身穿白大褂,结合形象的图片,给幼儿作了生动的讲解,孩子们听的津津有味,好奇心得到了极大的满足。“医生老师”还让孩子们戴着听诊器,相互听听心跳,在轻松快乐的游戏中获
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我和克拉拉举行了吃什么的比赛,让我们把肚子都吃坏了？
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我们常把工作的先后顺序和步骤称作“横向程序”，把工作展开的层级顺序称作“纵向程序”。（)
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朐子喝汤比肚子更防便,说明对于喝汤这件事,好比叉子更具（)。