下列选项中，不属于班级授课制的优点的是（）

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• 下列不属于班级授课制的优点的是（）

  A . 便于因材施教 B . 以课为单位进行教学，比较科学 C . 能够促进学生的社会化和个性化 D . 便于系统的传授各科的系统科学知识

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• 班级授课制的优点之一是（）。

  A . A、有助于提高教学效率 B . B、有利于因材施教 C . C、有利于发挥学生的主动性 D . D、有利于女生在稳定的班风中学习

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• 简述班级授课制的优点。

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• 我国首次采用班级授课制的是（）。

  A . 京师大学堂 B . 京师同文馆 C . 京师高等师范学校 D . 北京师范大学

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• 捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学》中提出了班级授课制的思想。

  A . 正确 B . 错误

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• 为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的是()

  A . A．德国教育家赫尔巴特 B . B．英国牧师贝尔 C . C．苏联教育家凯洛夫 D . D．捷克教育家夸美纽斯

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• 属于班级授课制的局限的是（）。

  A . A、学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制 B . B、教学的节奏慢，影响学生的学习兴趣 C . C、教学面向全班学生，步调统一，难以照顾到个别差异 D . D、不利于发挥教师的作用

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• 最早提出班级授课制的是（ ）。

  A . 夸美纽斯 B . 马卡连柯 C . 伊拉斯谟 D . 赫尔巴特

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• 下列哪位教育家是班级授课制的反对者（）

  A . 雅斯贝尔斯 B . 赫尔巴特 C . 乌申斯基 D . 夸美纽斯

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• 下列选项中，哪些属于教育行政上的集权制的优点（）。

  A . 有利于教育政策的统一 B . 有利于统筹全局、规划教育事业的发展 C . 便于调节各地教育发展的不平衡 D . 有利于统一办教育的标准，保持全国教育发展的整体水平 E . 可使教育适应各地的实际需要

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• 为班级授课制的确立奠定了理论和实践的基础的是（）

  A . A．凯洛夫 B . B．赫尔巴特 C . C．夸美纽斯 D . D．杜威

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• 下列选项属于班级授课制优越性的是（ ）。

  A . 有利于培养学生的个性 B . 促进学校教育的普及 C . 便于个别教学 D . 有利于培养学生的独立性

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• 最早提出班级授课制的是（）。

  A . 夸美纽斯 B . 马卡连柯 C . 伊拉斯谟 D . 赫尔巴特

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• 最早提出班级授课制的是捷克教育学家（）。

  A . A、弗兰克 B . B、夸美纽斯 C . C、凯勒 D . D、赫尔巴特

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• 我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

  A . 正确 B . 错误

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• 班级授课制的优点有()

  A . A．有利于学生的健康成长 B . B．有利于提高教学效率 C . C．有利于发挥教师的主导作用 D . D．有利于发挥学生集体的教育作用

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• 我国最早采用的班级授课制的是（）年清政府在北京设立的京师同文馆。

  A．1860 B．1861 C．1862 D．1863

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• 17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)

  是 否

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• 班级授课制的优点体现在哪些方面？

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• 下列关于班级授课制的表述，正确的有（)。

  A．实行学分制，年级递升有一定的弹性和自由度 B．夸美纽斯最早从理论上进行了阐述 C．“班”为基本活动单位 D．由克伯屈加以改进并大力推广

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• 班级授课制的优点与局限性。

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• 班级授课制的优点是能够充分照顾学生的个别差异。

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