班级授课制的优点是能够充分照顾学生的个别差异。
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针对班级授课制的弊端,美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为()。
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鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端,我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 选出下列说法正确的选项()
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下列不属于班级授课制的优点的是()
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分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此比班级授课制优越。()
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班级授课制的优点之一是()。
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难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是()。
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难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是()。
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人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷,对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中,比较有效的是()
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难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )。
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鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端,我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 这种说法是否正确?
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简述班级授课制的优点。
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19世纪末,一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷,采取了新的教学组织形式()。
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为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病,19世纪末20世纪初,分组教学在一些国家开始出现。
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班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。
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分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的,因此它比班级授课制优越。
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班级授课制的优点有()
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班级授课制强调的是统一,齐步走,难以照顾学生的个别差异。
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小组讨论、个人自学结合在一起,试图兼容班级授课、分组教学与个别教学的优点( )。
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44. 哪种教学组织形式把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起,试图兼容班级授课、分组教学与个别教学的优点( )。
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班级授课制的优点体现在哪些方面?
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班级授课制的优点与局限性。
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下列选项中,不属于班级授课制的优点的是()
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班级授课制是将学生按年龄和文化程度编成班级,使每一班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。它具有()优点
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