实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展?()
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( )是教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
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教师在教学过程中实施因材施教、“长善救失”的原则,是因为学生的发展具有( )。
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有的小学生为了得到老师的鼓励而学习,有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习,有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习,这类学习动机属于( )。
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为了了解学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处,从而更好地组织教学内容、选择教学方法,以便对症下药、因材施教的评价是( )。
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教育目的是教育工作的核心,实施教育目的应处理好全面发展和因材施教的关系。
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( )是教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。 培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
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班级是一种有目的的活动,这一活动的根本目的是实现课程目标,使学生得到充分、全面的发展。
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教师道德上的公正不仅表规在普施爱心()上,还应该更具体地渗透到对每一个学生的因材施教上,以追求最大限度地发展每个学生的知识、才能和品质的根本目的。
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()是教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
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发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量。
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因材施教的根本目的在于清除个别差异,最终让学生达到同样的水平。( )
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对()进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难,据此对他们实施教育和康复,让他们更好的适应环境,获得更好的生存体验。
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教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料实施因材施教的阶段是( )。
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清华大学搞竞争是为了激发学生的潜能使其得到更好的发展。()
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发展性评价目的是为了真正促进学生发展,在实施中制订明确、具体的阶段性发展目标,此外还具有以下特点( )。
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学生主动与导师交流的一个目的是为了让导师了解自己的实际情况,合理安排学习和工作任务。
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在一堂课中,为了全面发展学生的综合语言运用能力,可将阅读作为听力材料,听完让学生回答问题。
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有的小学生为了得到老师的鼓励而学习,有的小学生为了得到家长的奖励而努力学习,有的小学生为了让同学瞧得起自己而努力学习,这类学习动机属于()。【2013年上半年】
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人才资源友好环境的营造、少数民族和民族地区人才资源开发战略的实施,目的就是为了使人才的作用得到有效、充分的发挥,从而有力地促进少数民族和民族地区_______的加速发展
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教育必须要充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,使每个学生都得到最大发展,因材施教。这是因为学生身心发展具有()。
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教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平准备教学材料实施因材施教。该教师处于成长阶段的()
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数学老教师在教应用题时一再强调让学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了()
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