因材施教的根本目的在于清除个别差异，最终让学生达到同样的水平。（ ）
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学校教育的最终目的是让学生获得（）。
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合作学习就是让学生坐在一起讨论儿童，目的在于让优秀学生帮助较差的学生。
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分析的根本目的在于促进学生的健康发展，有利于学生（）。
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实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展？（）
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认识事物发展变化的规律是指引人们走向成功的根本法则。因而，引领学生探索事物的特点与规律，自然成为施教的目的和标准（）
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（ ）是贯彻因材施教原则，适应学生个别差异的重要举措。
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（）不属于果蔬加工最终要达到的根本目的。
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发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面发展。
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教师道德上的公正不仅表规在普施爱心（）上，还应该更具体地渗透到对每一个学生的因材施教上，以追求最大限度地发展每个学生的知识、才能和品质的根本目的。
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合作学习就是让学生坐在一起讨论问题，目的在于让优秀学生帮助较差的学生。
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认识事物发展变化的规律是指引人们走向成功的根本法则。因而，引领学生探索事物的特点与规律，自然成为施教的目的和标准。是7.深爱学生是实现尊重与信任的基础条件。
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我国通过方方面面的教育，最终要让学生们明白，人之所以为人，最根本的就是因为人有（）。
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因材施教的根本目的在于清除个别差异，最终让学生达到同样的水平。（ ）
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课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。
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发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。
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“江苏省困难家庭大学生就业援助计划”的根本目的在于（）。
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教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料实施因材施教的阶段是（ ）。
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下列不属于果蔬加工最终要达到的根本目的包括（）。
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实现教育的实质公正，关键在于“因材施教，长善救失”，即根据每个学生的天赋、能力来进行教育，使其能够达到自己的最佳状态。（)
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让学生进行班级管理的目的在于培养学生（）
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个别教学能照顾到学生的个别差异，便于因材施教。（)
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可以照顾到学生的个别差异，利于因材施教。（)
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按照“三个代表”重要思想要求全面加强党的建设，根本目的就在于保证党能够始终保持同人民群众的血肉联系。（）
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教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平准备教学材料实施因材施教。该教师处于成长阶段的（）
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