人是环境和教育的产物，改变了的人是另一种环境和教育的产物。这是（）
相似题目
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（）认为：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”
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人是教育的产物。
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第一个阐明游戏具有教育价值的人是（ ）。
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第一个阐明游戏具有教育价值的人是()。
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坚持地理环境决定论的人是（）。
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（）提出了著名的管理思想：人是环境的产物。
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教育管理中的人是被动的毫无情感的，可以任意操纵和控制的机器。
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受到良好基础技能和高等教育的人是未来中产阶级的生力军。
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荀子认为，人的知识、智慧、品德等，都是由后天学习、积累而来的，他专门写了《劝学》篇，论述学习的重要性，肯定人是教育和环境的产物，倡导______、日积月累、不断求知的学习精神。 填入划横线部分最恰当的一项是：
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在个案服务策划方案的过程中，要求社会工作者将服务对象身边的重要人作为服务对象改变的参与人，即在服务计划中需要和服务对象身边的人有联系，因为服务对象所处的人际交往环境与服务对象的改变息息相关，服务对象身边的人是服务对象改变的重要（）。
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下列提出著名的管理思想：“人是环境的产物”的是（）
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强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”，其代表人物有：（）、（）、（）。
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首先将“学前教学”引进教育学的人是（）。
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大胆假设精神分裂症也是一种关系现象而非脑内疾病，可以通过调整改变系统关系和互动模式得到改变，并做了深入的临床研究验证其理论的人是（）。
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对一级目标人群改变行为所需要的支持环境有作用的人是（）
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苟子认为，人的知识、智慧、品德等，都是由后天学习、积累而来的。他专门写了《劝学》篇，论述学习的重要性，肯定人是教育和环境的产物，倡导()、日积月累、不断求知的学习精神。填入括号部分最恰当的一项是：()
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首次提倡文雅教育的人是（）。
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针对环境教育的目标和课程等研究提出了四层次环境教育目的的人是（）
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最早视教育学为一门学科并创立教育体系的人是（）
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最早提出“审美教育”这一概念的人是（ ）
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人是社会中的人，外在与内心和谐才可以与他人、与社会乃至个人生存的自然环境建立一种正常、有序的联系，使自我与日益扩大的人际关系网络保持和谐畅通。（）
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1、“人是环境的产物。”——这一论断是谁提出的？
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荀子认为，人的知识，智慧品德等都是由后天学习，积累而来的，他的《论学》，论述学习的重要性，肯定人是教育和环境的产物，倡导()，日积月累,不断求知的学习精神。
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西方最早论述感觉教育问题的人是（）
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- N 个噪声,其声压级均为 60 分贝,叠加后的声压级为 60+10lgN 分贝。 （)