荀子认为,人的知识,智慧品德等都是由后天学习,积累而来的,他的《论学》,论述学习的重要性,肯定人是教育和环境的产物,倡导(),日积月累,不断求知的学习精神。
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获得语言、数学等知识的能力,取决于后天的学习,与社会文化有密切的关系,在人的一生中一直在发展的智力叫做()
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我们已经进入了信息时代,青少年朋友在学习各方面知识的同时,千万不要忽略()知识的积累,否则当你为实现某种设想而苦于该方面知识的贫乏时,就会后悔平日的粗心了。
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荀子认为,人的知识、智慧、品德等,都是由后天学习、积累而来的,他专门写了《劝学》篇,论述学习的重要性,肯定人是教育和环境的产物,倡导______、日积月累、不断求知的学习精神。 填入划横线部分最恰当的一项是:
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课文《劝学》后面有这样一道练习题:在知识激增的现代社会,我们对于学习的看法有了很大的变化。你认为荀子的观点是否过时?有哪些观点需要补充发展?对于此题的设计意图分析说法不正确的一项是()。
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荣格认为()是一个储存库,它所储存的不是个体后天的经验,而是其祖先漫长的生物演化过程中世代积累的经验。
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经典条件反射理论由()提出,该理论认为人的行为是后天学习而来的。
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中小学生主要通过课堂书本知识的学习来获得发展,而儿童必须通过()去接触各种事物和现象,与人交往,实际操作物体,才能逐步积累经验,获得真知。
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庄子认为人的心计、知识、智慧不会破坏人性的完整。
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洛克提出了“白板说”,认为人的心灵如同白板,观念和知识来自于后天的,并主张取消封建教育,人人都可以接受教育。
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()学习理论认为,学习的情感、态度、行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的.因此。教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。
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在教育学史上,认为人的知识都是学习得来的,人的差别都是由教育产生的结果的英国教育家是()。
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苟子认为,人的知识、智慧、品德等,都是由后天学习、积累而来的。他专门写了《劝学》篇,论述学习的重要性,肯定人是教育和环境的产物,倡导()、日积月累、不断求知的学习精神。填入括号部分最恰当的一项是:()
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人的面部表情是个体通过后天模仿,学习而获得的,与先天遗传关系不大。()
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认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是()
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实施大学入学考试的()等都属于学力性向考试,即只考查学生是否具备进入大学学习的能力,而不考查学生在中学阶段学到了多少知识,因此,考试内容极为广泛而灵活,方式多样,是典型的能力型考试。
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而晶体智力则保持相对稳定,随着后天的学习和经验积累,有的甚至还有所提高,到高龄后才缓慢下降。
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人的能力是由显性知识和隐形知识有机融合而成
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本课认为,性格是由天生性格和后天的环境熏陶而综合形成的,但在压力状态和关键时刻,发挥决定性作用的是?
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人的能力有多重,其中取决于后天学习、与社会文化关系密切,主要表现为获得语言及教学等知识的能力是()。
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【选择题】人的面部表情是个体通过后天模仿,学习而获得的,与先天遗传关系不大。()
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现实生活中,人的品德各不相同,表现有多种多样。但品德作为心理与价值的“合金”,其构成的因素是相同的——都是由()系统相互结合而成。
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认为社会学习是通过观察、模仿而完成的,态度与品德作为社会学习的项内容,也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得的是()
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进行法制教育时,小学生学习思想品德,初中生学习道德知识,高中生学习法律知识,而大学生学习如何维护权利。这体现了人的身心发展的()
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英国哲学家()提出了“白板说”,认为人的心灵在出生时就如一块白板,一切知识和观念都是从后天的经验中获得的
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