获得语言、数学等知识的能力，取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系，在人的一生中一直在发展的智力叫做（）
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取决于后天学习，与社会文化有密切的关系的能力叫（）能力。
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支持语言获得的后天学习论的研究者是（）
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后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。（）
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情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。
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（）是在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。
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学校社会工作者积极协助学校提供最有利于学生学习的环境与条件，满足全体学生在知识、能力、情绪等方面的发展需要。协助学生获得实际有用的知识和能力，以适应其所处社会的生活需要与发展需要。这体现的学校社会工作的功能是（）。
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乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的，而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。
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在初中英语教学的起始阶段,教师应根据学生已有的知识和能力,从语言知识、语言能力和学习策略等多方面为学生搭建学习支架。
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技能是指人们通过后天的学习和练习而获得的能力，可以分为
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技能（skill）是指人们通过后天的学习和练习而获得的能力，可以分为：（ ）
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技能（skill）是指人们通过后天的学习和练习而获得的能力，可以分为：（ ）
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技能是指人们通过后天的学习和练习而获得的能力,可以分为
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克拉申认为：通过学习获得的语言知识只能在语言使用中起到 作用，不能视为语言能力的一部分。
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（ ）是人们通过后天学习和练习而获得的能力，通常表现为某种动作系统和动作方式。
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由后天学习决定的，与社会文化有密切关系的能力是（）。
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学习迁移∶指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。下列选项中，没有体现学习迁移能力的是()。
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学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。 下列选项中，没有体现学习迁移能力的是()。
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学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所产生的影响。 下列选项中，没有体现学习迁移能力的是（）
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学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。下列选项中，没有体现学习迁移能力的是()。
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人的能力有多重，其中取决于后天学习、与社会文化关系密切，主要表现为获得语言及教学等知识的能力是()。
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（)认为语言是一种后天获得的行为习惯，是学习的结果。A、以上都不是
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学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。下列选项中，没有体现学习迁移能力的是（）。
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公共部门工作人员为了实现公共服务的目标，后天获得的具有经济价值和社会价值的知识，技术，能力和健康等因素之整合是指（)。
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2、过程性能力是指儿童获得和运用数学知识、技能所需要的能力，包括（）等内容。
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