读古诗："五月炎蒸气，三时刻漏长。夏随风里热，梅逐雨中黄"，据此回答问题。"五月炎蒸气"所描述的地理现象是（）。
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《古诗十九首》的艺术表现特色是：（）
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既是七言古诗又是乐府诗的诗歌是（）
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刘勰评价《古诗十九首》为“五言之冠冕”。
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中国古诗词中的“一晌”是什么意思？（）
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下列作品中，属于五言古诗的有（）
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下面哪一首古诗是诗人李白的作品（）。
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古诗“对酒当歌”的下一句是什么？
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张旭的代表作是《古诗四帖》（）
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“古诗十九首”是（）成熟的标志
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下列诗句出自《古诗十九首》的是（）
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奥地利作曲家古斯塔夫・马勒的知名交响曲《大地之歌》，其歌词取材于多首中国古诗。作家的音乐才华与唐诗意境完美融合，这在西方音乐史上绝无仅有。歌词涉及到古诗有《悲歌行》、《采莲曲》、《春日醉起言志》。请问这些古诗的作者是谁？
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语文教师在教授古诗时，列举了一些古诗文名旬，其中跟科举有关的是()
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写完古诗之后，老师让学生对古诗词进行整理，下列全部表达离别情绪的是（）
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读古诗："五月炎蒸气，三时刻漏长。夏随风里热，梅逐雨中黄"，据此回答问题。这四句所描述的地区是（）。
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古体诗是相对“近体诗”而言的，有以《诗经》为代表的四言古诗，以《古诗十九首》为代表的五言古诗，以及杂言古诗。乐府诗中称为“曲”、“辞”、“歌”、“行”等，都是古体诗。这里的近体诗就是（）。
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《古诗十九首》，组诗名，是乐府古诗文人化的显著标志。（）
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下面是统编本初中语文教科书七年级古诗单元的部分内容，阅读后针对《观沧海》一诗完成后面的教学设计任务。 预习： 中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。朗读本课诗歌，想象诗中情景，体会诗人情感。 学习古诗要反复诵读，注意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。 《观沧海》 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 思考探究： 反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。 问题：围绕前面设计的任一条教学目标，设计两个学习活动。
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莉莉先后学习两首古诗，随后背通时她发现对前面一首古诗的记忆更加清晰，而对后面一首古诗则记忆模糊。这是由于受到了（）
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下面是统编本初中语文教科书七年级古诗单元的部分内容，阅读后针对《观沧海》一诗完成后面的教学设计任务。 预习： 中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。朗读本课诗歌，想象诗中情景，体会诗人情感。 学习古诗要反复诵读，注意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。 《观沧海》 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 思考探究： 反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。 问题：以一课时为单位，拟定两条教学目标。
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【单选题】中国古代文学的代表成就是诗歌。中国古诗的发展，按照诗句字数，可分为四言、五言、七言等几种。在中国古诗中，被古代文论家刘勰称为“五言之冠冕”的是：
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开学了，为把素质教育落到实处，某中学语文老师为同学们确定了学期素质教育目标：“每个月读一本名著，识两位名人，听三首名曲，品四幅名画，背五首古诗。”该教师的做法（）
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很多古诗词中蕴含着丰富的地理智慧，是古人长期对自然界观察的结晶。3.请将下列四句古诗中描写气候现象的一句挑出来（）
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可可花了10分钟背会了一首古诗，接着又继续读了5分钟，该知识保持的方法属于（）
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7、含有古诗的新闻，在外宣翻译中，必须按中文意思翻译出古诗的韵味？ A. 是 B. 否 （填A或B即可）
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