发现婴幼儿遗尿后，保育员应与家长联系，了解其在家的()情况。
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发现婴幼儿遗尿后，保育员应与家长联系，准备（）。
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为了防止婴幼儿中午遗尿，保育员应在婴幼儿入睡后（）唤醒婴幼儿排尿。
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保育员不用了解（），因为它与遗尿无关。
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保育员应与有遗尿习惯的婴幼儿家长取得联系，准备备用的（）。
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幼儿园要对家庭教育进行指导，就必须了解幼儿家长及家庭的情况，以便有（）地进行联系和工作。
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保育员应了解（），以便唤醒幼儿，防遗尿。
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保育员应该记录幼儿（）以减少幼儿的遗尿。
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《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童（）和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的（），建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
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家园联系册是保教人员采用（）通讯的方法与家长进行联系的形式，向他们报告幼儿在园的情况，征求他们的意见，了解幼儿在家的情况，以共同教育好孩子。
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教师采用书面通讯的方法与家长联系，相互交流幼儿在家、在园的表现，交换对孩子的评价，征求家长的意见、建议，共同商讨教育幼儿，这种个别沟通形式是（）。
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保育员（）的工作程序是了解幼儿园教育工作计划的类型；与教师和婴幼儿共同做好各类教育活动的物质准备；主动与教师、家长沟通以共同搞好教育活动；根据不同的要求主动配合教师搞好教育活动等。
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保育员应及时发现婴幼儿（），及时提醒或抱其坐盆排便；大小便后擦拭臀部的方法是（）。
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保育员主动配合教育活动的工作程序有：了解幼儿园教育工作计划的类型；（）；主动与教师、家长沟通以共同搞好教育活动；根据不同的要求主动配合教师搞好教育活动等。
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保育员在幼儿睡眠时间更换遗尿幼儿的衣物和被褥应（）。
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处理遗尿问题时，保育员应了解遗尿幼儿的（），并根据（）定时唤醒他们排尿。
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（)是保教人员采用书面通讯的方法与家长进行联系的形式，向他们报告幼儿在园的情况，征求他们的意见，了解幼儿在家的情况，一共同教育好孩子，这是一种简便、经济的托幼机构与家庭相互沟通的形式
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保育员主动配合教育活动的工作程序是了解幼儿园教育工作计划的类型；（）；主动与教师、家长沟通以共同搞好教育活动；根据不同的要求主动配合教师搞好教育活动等
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为了防止婴幼儿遗尿，保育员要坚持随时叫醒婴幼儿，让其如厕（）
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《3～6岁儿童学习与发展指南》，帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的（）和（），建立对幼儿发展的（），实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年
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保育员应联系家长为遗尿婴幼儿准备备用的被褥和衣裤（）
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（）与保育员对婴幼儿遗尿的观察无关
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幼儿教师通过家园沟通本、家长园地、家长约谈、校讯通短信平台等方式与家长保持经常性联系,通过家访了解幼儿的家庭环境及状况,帮助家长提高教育能力。 这些做法表明幼儿教师行使的角色是（）
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如果婴幼儿出现较严重的呕吐现象时，保育员应及时与家长取得联系，必要情况下请家长送患儿去医院就医（）
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保育员应熟悉本班婴幼儿的睡眠情况，（)。包括在什么天气遗尿、（)、遗尿前的表现等。
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