美育就是艺术教育。()
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艺术教育活动是幼儿美育的主要途径是。（）
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美育等同于艺术教育。
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美育就是艺术教育。
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在中国古代的教育中，美育与德育的关系上，美育所在的位置是（）
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美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和（）。
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美育就是指艺术教育。
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审美教育就是引导人们去追求人性的完满，这就是美育的最根本的性质。
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（）被认为是中国现代“美育之父”，他大力倡导和实践美育，将美育纳入现代国民教育方针，带动美育研究和实践，提出的“（）”的口号把美育提到很高的地位。
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美育作为感性教育、趣味教育和人格教育（）
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（）被认为是中国现代“美育之父”，他大力倡导和实践美育，将美育纳入现代国民教育方针，带动美育研究和实践，提出的“以美育代宗教”的口号把美育提到很高的地位。
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学校美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和（）
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美育中包含着艺术教育。
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美育功能指学前儿童的审美方面是美术教育美育功能的主要途径之一。
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美育就是指艺术教育
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“教育的宗旨在于培养能力和谐发展的完全人物，其措施就是要进行体育和心育，其心育包括智育、德育和美育，三者并行以达到真、善、美。”的说法是由（）提出来的。
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小学语文教育中的美育的特殊性具体表现为：语文美育的（）性，语文美育的相对（）。
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美育的内容就是艺术教育和“美学”学习相结合。
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美育就是对学生进行（）
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“礼乐相济”就是指的是美育和德育互相补充、互相配合。
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美育等同于艺术教育。（）
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艺术教育是美育的核心。（）
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审美教育就是引导人们去追求人性的完满，这就是美育的最根本的性质。（）
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审美教育就是引导人们去追求人性的完满，这也是美育的最根本的性质。（）
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护理审美教育的（)是指在护理美育的实施过程中，必须注意与德育、智育、体育等其他教育相互关联，以求达到美育与其他教育之间的协调。
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