小学生的主导活动是()
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说明小学生每个年龄阶段的主导活动是什么，以及在这些活动中语言应完成哪些社会联系的任务的是（）
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将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是（）。
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在学生的发展中起主导作用的因素是（）。
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幼小衔接：指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。
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电子书包的课堂里师生关系应该是学生主导的。
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在学生的学习活动中居支配地位，发挥主导性作用的动机是（）。
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在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是( )。
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在语文课程教与学的双边活动中，教师在教学中起主导作用；学生在学习中是学习的主体。
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我国幼儿园教育与小学教育的差异主要表现在学习方式、主导活动与教育任务不同，（）、师生关系不同、环境设备不同及社会及成人对儿童的要求与希望不同。
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学生是教学活动的主导者，具有主观能动性。()
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在教和学的协同活动中，学生在教学中发挥着主导作用。
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为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是（）。
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小学低年级儿童的主导活动是（）
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学生的成长完全仰仗教师对于教学活动的指导，教师在教育教学活动中起主导作用。
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教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。
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认识需要是小学生的主导需要，因此小学儿童的活动需要相比之下并不强烈。
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教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。(教育学)
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学习是学生的主导活动，学生的大量心理困扰产生在学习过程中。
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进入小学后，学习成为儿童的主导活动，而学习的主要任务是掌握读、写、算这些最基本的知识和技能 。
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教学活动中，教师在充分发挥主导作用的同时，还要充分调动学生的主动性和积极性，使教学过程完全处于师生协同活动、相互促进的状态之中，这一原则叫做（ ）。
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教学过程是教师的教和学生的学的共同活动过程。在教学过程中，教师起主导作用，这是由教师在教学过教学过程是教师的教和学生的学的共同活动过程。在教学过程中，教师起主导作用，这是由教师在教学过程中所处的地位、所起的作用、肩负的责任所决定的。（）
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在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的上主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心地投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此可以认为衡量教师主导作用的重要指标是()
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小学生记忆发展的特点是：从无意识记占主导发展到机械识记占主导;从有意识记占主导发展到理解识记占主导。()
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在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心的投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此，可以认为衡量教师主导作用的重要指标是（）
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