幼小衔接：指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。
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幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。
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在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。
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孩子顺利适应小学，不惹事就标志着幼小衔接成功。
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幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想。
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幼小衔接的关键点是（）、持续、支持、（），保证儿童在进入小学之后能在生理和心理，知识和（），以及学习习惯等方面得到平稳的过渡。
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儿童身心发展的阶段性和连续性的特点决定了幼小衔接工作的重点应当在入学适应性。
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学前教育衔接，就是指学前教育机构同（）、（）以及（）同（）的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。
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做好幼小衔接工作的关键是幼儿园要主动了解小学教育的要求与内容，在日常的教育中自觉做好配合工作。
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幼儿园向小学阶段过渡只是顺其自然，不需要老师花太多精力。
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为了帮助幼儿良好地过渡到小学生活，所以在大班阶段要开展小学的读、写、看等学习活动。
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幼儿教育是学前教育的后半阶段，在我国，幼儿教育主要是指面向（）的儿童所实施的教育。
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为了做好幼小衔接的工作，帮助幼儿良好的过渡到小学的生活，可以在幼儿园大班第二学期的阶段适当调整学习、生活、作息的规律趋近小学制度。
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我国的中小学教育分为哪几个阶段（）。 ①幼儿园 ②小学 ③学前班 ④初级中学 ⑤高级中学
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幼小衔接是儿童身心发展的需要，小学教育现状的呼唤和（）
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幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。
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幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。
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“搞好幼小衔接工作就是要提前用小学的教育方式对待幼儿。”这种做法（）。
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下列不属于幼儿园的幼小衔接工作是（ ）。
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幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。（）此题为判断题(对，错)。
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在幼小衔接工作中，不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中的（）指导思想。
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D847我们不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中（）的指导思想
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幼儿园和小学双方应该把培养儿童的基本学习技能作为幼小衔接工作的着眼点，共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件。（)
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幼儿园与小学阶段不同教育特点，说法不正确的是（）
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幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好的适应小学的文化学习（）
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