从（）上讲，知识是经验的、后天的。
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从某种意义上讲，广告策划生产的不是物质产品，而是一种科学化的知识成果。
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从个人层面上讲，（）是客户对产品或服务的消费经验的情感反映状态。
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从个人的心理品质上讲，创新能力是人在顺利完成以原有的知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。
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教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。
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科学从本质上讲是一种开放性的（）活动，新的科学发展是对旧有知识传统的继承、发展和超越。
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强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验是建构主义学习论的观点。（ ）
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康德认为从内容上讲，知识是先天的。
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从经验上讲，我国北方发酵厂会在几月前进行一次总空气过滤消毒（）
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如果说知识是经验的、后天的，那么这是（）角度来看的。
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洛克认为，一切知识都是从后天经验得到的，观念的来源有哪两个方面？
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从修理工艺上讲，要求不断总结经验，以（）和先进的工艺减少修理内容的返工和重复。
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从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性著作是（ ）。
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科学知识要包含先天经验和后天形式两方式的因素。
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创新，是人类社会一个永恒的主题。创新教育，是教育界一个常新的话题。当今时代，知识与创新主导了社会的发展进步。对于知识创新时代的中学生而言，最重要的能力不是回答问题，而是提出问题。从哲学上讲，这说明（）
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从历史上讲,灵感说、经验论美学、浪漫主义美学等是偏重于“本质主义”的。( )
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从（）上讲，知识是经验的、后天的。
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德国的知识分子从思想上讲属于国家公务员
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（）受后天经验的影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力
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36、从理论上讲，人力资源的概念应当包括劳动、（）和知识三种生产要素在内。
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由布伦斯维克提出的（)理论更重视在真实环境中的实验所得出的结论，更重视后天知识、经验和学习的作用。
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英国哲学家（）提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念都是从后天的经验中获得的
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