3、狼和麋鹿之间的生物关系是（）。
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环境生物学研究的是生物与受损环境之间的关系，首先就要对受损环境进行全面的认识，进而对生物与受损环境之间的整体关系进行了解，为进一步分析环境生物学问题提供一个基础平台。（）
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温度应激引起生物体反应的时间与生物体反应量之间的关系是（）
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霍布斯认为人和人之间的关系就是狼和狼之间的关系。要想更好的活下去，就应该（）
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分类单位的等级越高，包括生物共同特征和种类数量之间的关系是（）。
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树种的生物学特性和生态学特性之间的关系是（）。
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“生态”一词字面解释，即植物生长状态。科学含义是，生物机体与其栖息环境相互关系，也即指生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用。
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莫诺特公式表明了有机物浓度与微生物比增长率之间的关系，其假定活性污泥（）是微生物。
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狼和鹿通过捕食和被捕食的关系进行着（）。
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授粉是生物之间的（）关系
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生物在种间关系中，可以是获利的（+）、受损的（一）或不受影响（0）。下列有关生物甲与生物乙之间相互关系的叙述，你认为正确的选项是（）
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狼和鹿通过捕食与被捕食的关系进行着相互的选择。
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生物与其生存环境相互间有着直接或间接的作用。生态是指生物与其生存环境之间的关系。（）
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微生物之间的捕食关系是指（）。
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分解纤维素的细菌和固氮菌之间的关系是土壤微生物间（）。
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狼和兔之间的关系是（）。
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生物多样性是生物之间、生物与环境间复杂关系的体现,也是生物资源丰富与否的标志。
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生物课程强调科学、技术、社会之间的关系，与此相应的教学策略是（ ）。 （2.0分）
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生物课程强调科学、技术、社会之间的关系，与此相应的教学策略是（ ）
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定义：(1)种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群是生物繁殖的单位，也是生物进化的单位，是指同种生物个体的总和。(2)物种是指分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下繁殖，并能产生可育后代的一群生物个体。同一物种可以分化为不同的(3)群落是指生活在一定自然区域内相互之间有直接或间接关系的各种生物的总和，这是各种种群的集合体。种群是群落的构成单位。典型例证：(1)一块山地上的所有马尾松。(2)一头牛。(3)河里的鱼和虾。上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()。
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生态环境是由生态和环境两个名词组合而成，是指由生物与生物之间、生物与环境之间所形成的生态关系组成的环境，是影响人类生存与发展的（）的总称。
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自然生态是指地球上诸生物之间、生物与自然环境之间的相互关系及存在状态于生的原则是拖着笔走，而不能推着笔走。()
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【单选题】生物课程强调科学、技术、社会之间的关系，与此相应的教学策略是（）。
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生物与生物之间的关系分为种内关系和种间关系（）
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