随机应变，触类旁通表现出了思维的（ ）
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群体惯性的思维定式形成之后，在行动上会表现出明显的从众行为。
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个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有()。
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（）指患者在思维过程中，不能按照正常的思维逻辑规律来分析问题，而往往表现出概念混乱和一些奇怪的逻辑推理。
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在幼儿的眼中，周围的一切都充满着活力和新奇，充满着疑问与未知，但他们这时的思维却是以具体形象为主要特点的，语言的发展虽迅速但水平较低，因此，看问题、处事情经常表现出幼稚性的思维方式与行为举动。这反映了幼儿园教师的（）职业特点？
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一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有（）
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随机应变，触类旁通，这是指发散思维的（）。
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初中生思维品质的发展表现出明显的矛盾性，主要表现为，思维的批判性和创造性明显增加的同时还突出地表现出思维的（）
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中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的（）。
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使人们在感知、记忆、想像、思维等方面表现出个体差异的性格特征是（）。
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高聚物的应力-应变曲线中哪个阶段表现出强迫高弹性（）
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面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案。这体现了创造性的（）。
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一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。
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“我走月亮走，我停月亮停。”这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是（）。
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“由此及彼,举一反三,触类旁通”体现了( )思维。
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以下哪些表现出了求职者较强的思维分析能力?
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大学生的思维表现出以下特点（ ）。
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大学生的思维表现出以下特点（ ）。
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智慧职教: 一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有( )。
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人在思维活动中诸多方面表现出不同的差异，因此思维品质需要培养。
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个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有（)。
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22、“触类旁通”则是使用了侧向思维方式。
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小明想象力丰富，观察敏锐，思维灵活。这表现出了他的（）
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大数据带来了一系列思维变革，从由传统的随机抽样模式转向全数据模式，由追求精确思维转向接受混杂现实，更重要的是由探究因果关系转向揭示相关关系，体现出“更多”“更杂”“更泛”的巨大转变。这种思维变革引发的大数据时代四大转变：从数据科学转向数据工程，从知识工程转向认知科学，从数据分析转向数据仓库，从在线事务转向商务智能。()
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