面对较难提问学生一时难以作答，教师可使用（ ）的眼神激励全体思考。

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• 当支气管哮喘与心源性哮喘一时难以鉴别时，为缓解症状可使用的药物为（）

  A . 毛花苷丙 B . 肾上腺素 C . 氨茶碱 D . 吗啡 E . 呋塞米

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• 阅读下面资料，作答问题。 【资料】上课时，数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形，列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形，要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具，教师通过提问呈现学习任务：发现长方形和正方形的相同点和不同点，然后请同学们把结果记录下来（每个小组都分发了一个表格），然后学习讨论后汇报讨论内容。 下列教育学说法不正确的是（）。

  A . 教学理论是教育学的一个重要分支 B . 教育理论既是一门理论科学，也是一门应用科学 C . 教学策略的选择行为不是主观随意的，而是指向一定目标的 D . 教师的教学能不能做到有效，这和教师采取的教学策略没有直接联系 E . 教学策略的基本特征有综合性、可操作性和固定性

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• 当支气管哮喘与心源性哮喘一时难以鉴别时，为缓解症状可使用的药物为（）.

  A . 毛花苷丙 B . 肾上腺素 C . 氨茶碱 D . 吗啡 E . 呋塞米

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• （）在很多情况下已经开始代替黑板的作用。这是因为它的设计便于教师面对学生的操作，使用起来灵活方便，增强了师生的接触和交流。

  A . 幻灯机 B . 投影仪 C . 录音机 D . 计算机

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• 在钟老师的课堂上，学生拘谨、紧张、不主动，老师提问时才勉强作答，学生心不在焉，纪律松散，这是（）课堂心理气氛。

  A . 对抗型 B . 积极型 C . 失控型 D . 消极型

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• 阅读下面资料，作答问题。 【资料】上课时，数学李老师决定使用一种新的教学方式。首先组织学生回忆以前学习过的平面图形，列出长方形、正方形。然后李老师用多媒体演示生活中存在的长方形和正方形，要求学生拿出课前准备好的长方形和正方形教具，教师通过提问呈现学习任务：发现长方形和正方形的相同点和不同点，然后请同学们把结果记录下来（每个小组都分发了一个表格），然后学习讨论后汇报讨论内容。 李老师主要是应用的（）策略，是以（）的策略。

  A . 发现教学；学生为中心 B . 发现教学；老师为主导 C . 指导教学；学生为中心 D . 指导教学；老师为主导 E . 程序教学；学生为中心

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• 教师在布置课外作业时，要提供清楚、简要的指导，给学生留提问的时间，考虑做课外作业过程中所需资料是否可获得。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 面对学生针对教师的课堂表现而发出“知识性”质疑与提问时，教师要本着实事求是的态度，就事论事，不能掩饰错误，这体现了应变语设计必须遵守（ ）。

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• 面对较难提问学生一时难以作答,教师可使用( )的眼神激励全体思考。

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• 3、是那些结构复杂抽象、教师较难讲清楚、学生较难理解或容易产生误解的那部分知识、技能或方法。

  A．教学重点 B．教学难点 C．教学方法 D．教学内容

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• 根据题目要求完成下列任务，用中文作答。请根据以下教学片段。回答问题。（1）教师播放录音，学生听录音选取图片，听完后教师立即提取反馈，学生能够给出正确的选择。（2）教师再次播放录音，要求学生听录音补全对话。教师播放了一遍录音，没有留出学生填空的时间，而是开始提问学生两人一组朗读填写好的对话。Salesgirl: Good morning. What can I do for you？Tang Hua

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