2、 的教育作用：发展幼儿的建构能力，学习建构技法。发展幼儿的空间知觉，认识基本形状、数量关系。
相似题目
-
建构主义学习论对当前教育实践的启示之一是教师要尊重学习者，无条件地接受学生。
-
（）是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间的相互联系，把尊重幼儿发展规律与发挥教师主导作用相结合，从综合性人手合理选择教育内容、教育手段和方法，科学组织教育过程，以“主题”的形式建构每一阶段的生活经验，使幼儿园三年生活成为有利于促进幼儿持续发展的连续教育过程。
-
建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（）
-
受皮亚杰的影响，幼儿园课程开始强调儿童探索与发现，教育应适合不同发展水平儿童的发展，要促进儿童自主建构知识。
-
（ ）、围合、模式和表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。
-
按照建构主义思想，学习者学习和发展的动力来源于学习者与（）的相互作用。
-
一般说来，学习动机并不是直接卷入认知建构过程，而是通过某些中介对学习产生作用的，影响认知建构过程的中介有（ ）。
-
一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程，而是通过某些中介对学习产生作用的，影响认知建构过程的中介有（ ）。
-
建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（ ）
-
建构主义学习知识观是非制度化教育的重要体现。
-
（）学习理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。
-
瑞吉欧教育主张儿童的学习是独立建构的。
-
《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中提出，耍充分尊重儿童的兴趣、需要，充分调动儿童的主动性、积极性，为儿童提供健康、丰富的生活和活动环境，强调儿童自身与环境的交互作用，让儿童主动选择、建构自己的经验，从而实现儿童的发展。这体现了（）的思想。
-
以下属于建构主义观照下的幼儿发展评价方法的是（）。
-
儿童的“学习”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。这是（）教学模式。
-
（ ）是用来进行建构知识，发散思维，提高学习能力的一种可视化工具。
-
建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。
-
【多选题】建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（）。
-
幼儿园课程发展到今天，已经出现的形式或建构模式包括（)。
-
建构主义指导下的教学实践成果有很多，比如支架式教学、抛锚式教学、随机进入等。他们的共性是（)①强调以学生为中心②强调“情境”对意义建构的重要作用③强调“协作学习”对意义建构的关键作用④强调对学习环境的设计⑤强调利用各种信息资源来支持“学”⑥强调学习过程的最终目的是完成意义建构
-
根据课程自身的特性来发展和建构幼儿发展评价会更真实、更有效。（)
-
建构主义学习知识观是_______教育的重要体现。
-
学生学习不是为了实现教师教学预定目标的手段,其本质在于（)学生本有的学习权力和自身建构的能力。
-
4、费斯勒（Fessler）的教师生涯循环论将教师专业发展分为以下几个阶段：职前教育阶段、引导阶段、能力建构期、热情成长期、职业离岗期、职业稳定期、职业消退期。