教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（）。
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优化师生关系的关键在于教师正确的（）。
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主题活动是一种很好的教师与幼儿互动、共建的活动。教师应该在活动中多采用（）、（）的活动方式，建立良好的教师与幼儿互动关系，采用形式多样的探索活动。
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孔子曾经说过：“为仁由己。”意为教师能否成为一个优秀的教师，关键在于其是否能够通过道德修养实现教师道德的（）。
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师资优化组合的关键在于建立合理的教师劳动定额和（）
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建立和发展良好的师生关系关键在于（）。
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教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（）：尽量减少不必要的集体行动和（），减少和消除消极等待现象：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
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一名教师是否能真正具备从事教师职业的条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师专业素养，以下不属于教师的学科专业素养的是（）。
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教师的职业道德给学生以深刻的影响，能否为党和国家培养出德、智、体全面发展的共产主义新人，关键在于教师。以下属于教师职业道德基本内容的是（）。
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一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师角色，根本上还在于教师的（）。
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（ ）是教师成为研究者的起点，是促进教师专业发展最重要的高级思维能力。教师是否具有反思的理念、能否进行有效的反思是影响教师自我成长的关键因素。
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优化师生关系的关键在于教师正确的学生观。
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教师和幼儿能否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即()。
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良好的师生关系的建立和发展是在（）中实现的，它有赖于教师和学生的共同努力。
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一种活动是否是游戏，关键在于幼儿能否把这种活动体验为游戏性的。
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在（）时，观察能力的高低表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速地作出正确的判断和反应。
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教师和幼儿能否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（ ）。
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教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（）。
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能否依据高度的教育机制处理好教育过程中的易发事件，是衡量一个幼儿教师是否（）的重要标志。
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一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师角色，根本上还在于教师的()。
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《幼儿园教师专业标准》要求教师要能够建立班级（ ），营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。
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教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。
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建立和发展良好的师生关系关键在教师。（）此题为判断题(对，错)。
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教师与家长建立和保持良好合作关系的重要前提是（ ）。]