与《沁园春・长沙》不同作者的作品是（）。
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在教授《沁园春？长沙》时，教师要求学生们搜集整理毛泽东的生平事故，在课堂上和大家一起来分享。对这一教学过程分析不正确的是（）。
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教学必修（1）诗词单元时，教师结合《沁园春·长沙》及其他诗歌中的诗句设计了一道选择题，要求选出下列诗句中所表达的思想情怀与其他三项不同的一项。学生们该如何选择？（）
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《沁园春・长沙》是怎样表现青年毛泽东的理想的？
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《沁园春・长沙》写于（）年。
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《沁园春》[斗酒彘肩]一词是作者为寄答哪位词人而作的？（）
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教学《沁园春·长沙》时，老师采用了如下的引导语阅读并按照要求答题。 他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，红妆素裹，指点江山，激扬文字，数今朝之风流人物，他就是伟人毛泽东。臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。今天，就让来学习这首《沁园春 ·长沙》，一起追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖宽阔的胸怀，走进诗人崇高的心灵。 对于以上引导语分析不恰当的是（）。
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你知道毛泽东诗词《沁园春•长沙》第一句的内容吗？
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1920年8月30日，长沙《大公报》发表《湘人自治与湘人治湘》，文章气势磅薄，人人称快，你猜作者是谁？
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毛泽东的词《沁园春、长沙》“恰同学少年”的下一句是什么？
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纳兰性德的《沁园春・丁巳重阳前三日》中写道：“重寻碧海茫茫。”化用了“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。”请问是出自哪位诗人的哪部作品？
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在学到毛泽东所填之词《沁园春·长沙》的时候，有学生说为什么不将其中的“鹰击长空”改为“鹰飞长空”呢，对此，教师作了以下几项评价，最能解决学生心中疑问的一项是（）。
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“橘子洲是全国最大的城市内河洲，当然它的有名主要还是因为毛主席的《沁园春·长沙》，下面让我们一起来背背这首词吧„„”。这位导游员在讲解时主要运用了（）的方法。
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在构筑艺术作品的内容中，（）是先导因素，（）在作品中的辗转反侧，必然受到主题思想的制约和调遣。同样接近的题材，在不同作者形成的不同主题的指导下，作品的情感色彩就会截然不同。
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毛主席1956年畅游湘江是从长沙猴子石下的水，在哪个地方上的岸，并写下著名的《沁园春・长沙》？
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同一作者的同一作品，即使是同一出版社出版，也会有不同版本，如（）
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毛泽东的《沁园春长沙》写于哪个政府统治时期？
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《沁园春·雪》的词作者是毛泽东，曲作者是（）。
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《二十四诗品》是晚唐重要的诗歌理论作品，论述了24种不同的诗歌风格理论，其作者是司马光。（ ）
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《沁园春·长沙》的作者是（ ）
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不同风格、不同流派的作品,作者的创作意图不同,为剧本人物胚胎设置的时空环境也风姿各异。()
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纳兰性德的《沁园春·丁巳重阳前三日》中写道：重寻碧海茫茫。化用了上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。请问是出自哪位诗人的哪部作品
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【单选题】苏轼的《沁园春》表现的是作者（）的心情。
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橘子洲因毛泽东《沁园春·长沙》一词而更加名扬于世，蜚声海外。（）
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5、《沁园春·长沙》上阙提出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”下阙用“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”做了巧妙回答。（）
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