我们最好用（ ）将所描述的事物具体化，详细化，这样容易了解问题的全貌，做到客观地界定和描述问题。
相似题目
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1931年，日本在中国东北蓄意制造了一桩让世人震惊的侵华事件，随后侵占东北三省。要了解该事件的详细情况，我们最好参观（）。
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旨在详细描述某一具体对象的全貌，了解事物发展、变化的全过程的调查活动称为（）
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能细致地描述事物或事件的具体细节。是发散思维的（）型。
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课本内容往往不能完全确定或详细说明其潜在的各种解释，因为它精简化了客观事物的现象和过程，常常要求学生运用想象力来联想这些信息，这对于不少学生来说，很可能会是一种按照个人经验产生的联想，与作者思想是不同的。
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所谓换位思维，其实就是换（）、（）、（）看待生活中的各种事物，这样可以使我们作出在平时惯常思维下不一样的选择。
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一般描述具体事物时尽量使用中景或（）景。
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音乐能够象文学一样描述出细致具体的事物形象。
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不写或少写具体工作的内容，而将行文的重点放在分析工作得失、梳理经验教训、摸索事物发展规律方面。这样的总结主体部分的表述方式属于（）。
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党的十八届三中全会公报指出：改革开放以来我们始终坚持以马克思主义为指导，推进马克思主义中国化时代化大众化，用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作，确保改革开放沿着正确道路前进。之所以要这样做，是因为（）
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为了更详细的描述某个告警的内容、处理过程等信息，我们可以对该告警添加（）。
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在设计绩效考核指标的评价标准时应尽量量化，不能量化的应尽量行为化，即将目标的完成标准用具体的工作行为和表现来描述，便于观察、识别和评价。
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考核标准中，应对整个技能操作考核中的每一个具体过程与项目设定分值，最好有详细的（）和（）的描述。
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《义务教育历史课程标准（2011年版）》对初中历史课程的总目标做了详细的规定，其中，在知识与能力方面，要达到的目标是（ ）。 ①了解历史发展的基本线索和规律，知道重要的历史事件、历史人物及历史现象 ②了解历史的时序、地域定位，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考查 ③学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性 ④学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力
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表式材料以表格的形式，用线条、文字和数据编制而成的反映某种事物概况的详细文件材料。
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91金融超市CEO许泽玮说:“现在到年底很多银行都不放房贷了,因为额度已经用完,但是银行不会告诉用户,可能会拖到明年一月份再放房贷。但其实还有一些小银行是在继续放房贷的,但是很多用户了解的只是四大商业银行,对这些小银行并不熟悉。但是在我们的平台上,就可以解决这样的问题。”这样的问题具体是指( )。
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事物联系的多样性要求我们一切活动必须建立在尊重客观条件、具体分析条件的基础之上，切忌不顾客观条件、盲目蛮干。（)
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单一的事物无法说明问题的时候，我们可以将不同事物组合起来，从而探寻新的角度，其具体的操作方法分别为同中观异，异中观同。
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原著题: 这种态度,就是实事求是的态度。 “ 实事 ” 就是客观存在着的一切事物, “ 是 ” 就是客观事物的内部联系,即规律性, “ 求 ” 就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发,从其中引出其固有的而不是臆造的规律性,即找出周围事变的内部联系,作为我们行动的向导。而要这样做,就须不凭主观想像,不凭一时的热情,不凭死的书本,而凭客观存在的事实,详细地占有材料,在马克思列宁主义一般原理的指导下,从这些材料中引出正确的结论
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绩效改进方案的指导性一定要强，最好能详细到具体的每一步骤，这是“SMART”原则中哪一项的要求（）
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依次填人下列横线处的词语，最恰当的一组是（）。最好的和最宝贵的书，读了以后，会把你带人一个崭新的境界：这样的书会在我们心里唤起_ 意识、 _渴望、 _感情；这样的书会从沉睡中把我们唤醒.使我们摆脱困惑的泥潭，引我们走上开拓生活之路的人生。
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用Dijkstra算法求最短路径 问题描述：交通网络中常常会提出这样的两地之间是否有路相通?在有多条通路的情况下,哪一条最短?以上问题就是带权图中求最短路径的问题. 基本要求： 一 用DIJKSTRA算法求最短路径,图中的顶点数N 不得少于10个,待输入的数据（边的关联顶点信息和权值）存储在预先立的文件中. 二 用户输入源点和目标点后,程序应输出源点到目标点的最短路径,并计算出途中所需时间或花费的交通费用. 最好以河北省具体的地图为准,参数最好要真实! 在线等!～ Q471347130 phone15081474660沧州
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老师提供话题，学生用“比”字句描述人或事物的差别。如果以本班学生为比较对象，需注意要根据学生的具体情况避开身高、体重、年龄等敏感话题，以免伤及某些学生的自尊心。 （）
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记得在我上小学时，有一位教学经验丰富的英语教师，她有一个重要的教学秘诀在结课时总能把较为复杂的英语语法概括成几句顺口溜。讲语法时先讲口诀，然后对应口诀讲例题，做练习时再要求我们用口诀加以印证。这样，一般学生颇为头疼的语法在我们学起来就容易得多了。在她的启发下，我也尝试使用“口诀记忆法”教学。不同的是，我让学生在学完某一部分知识后自己概括总结。例如，学完风景类文章，我引导学生总结出“景物描写口诀”，
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在融媒体盛行的时期，新闻播音到底会发展成什么样子，我们无法预测。但俗话说得好，“打铁还需自身硬”，所以，我们只有不断地关注外界变化，吸收接纳新的事物，增强自身的软件条件，打造核心竞争力，这样我们才能与融媒体时代保持同步，让自己立于不败之地！（）