往往是由于把来自两个总体的数据混在一起作图所造成的异常直方图是（）
相似题目
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砼表面出现蜂窝、麻面、孔洞等现象往往是由于（）所造成。
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人们常常说，黑人在申请工作的招聘过程中往往没有白人表现得好，伍德认为这可能是由于（）所造成的。
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在调配色料时，可以把各种不同材料的颜料混在一起。
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（）是大堂经理应该深入挖掘事实，搞清楚问题产生的原因，不要把问题和原因混在一起。
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把不同材料、不同加工者、不同操作方法、不同设备生产的两批产品混在一起时，质量统计直方图形状为（）型。
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学术评价中，往往交织着主客观的各种复杂因素。由于学术评价常受到评价主体学术观点、情感倾向、价值观等因素的影响，所以人们倾向于依靠量化数据进行评价。事实上，这类数据所包含的评价意义是由点击者、下载者、引用者体现出的，过度倚重这类数据就是把量化数据的制作者当成了评价主体。 这段文字意在说明（ ）
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学员自己把学习和训练所要达到的目标定的过高的现象，往往是由于（）
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学术评价中，往往交织着主客观的各种复杂因素。由于学术评价常受到评价主体学术观点、情感倾向、价值观等因素的影响，所以人们倾向于倾向于依靠量化数据进行评价。事实上，这类数据所包含的评价意义是由点击者、下载者、引用者体现出的，过度倚重这类数据就是把量化数据的制作者当成了评价主体。 这段文字意在说明（ ）
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常用于归纳整理所收集的统计数据，是把混杂在一起的不同类型的数据按照不同的目的进行分类的方法是（）。
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利率监测分析报表系统和统计项电由于数据源都是来自综合业务系统，所以在两个系统中的所有相关数据都是一样的.
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学术评价中，往往交织着主客观的各种复杂因素。由于学术评价常受到评价主体学术观点、情感倾向、价值观等因素的影响，所以人们倾向于依靠量化数据进行评价。事实上，这类数据所包含的评价意义是由点击者、下载者、引用者体现出的，过度倚重这类数据就是把量化数据的制作者当成了评价主体。 这段文字意在说明：
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用两种不同的方法或两台设备或两组工人进行生产，然后把两方面数据混在一起整理产生的直方图呈（）型。
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学术评价中，往往交织着主客观的各种复杂因素。由于学术评价常受到评价主体学术观点、情感倾向、价值观等因素的影响，所以人们倾向于倾向于依靠量化数据进行评价。事实上，这类数据所包含的评价意义是由点击者、下载者、引用者体现出的，过度倚重这类数据就是把量化数据的制作者当成了评价主体。 这段文字意在说明（ ）。
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由于观测值来自两个总体，两个分布的数据混合在一起造成的直方图属于（）
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立卷时要根据不同的（）来组卷，不要把不同保管期限的文件混在一起组卷，以免给以后的鉴定和销毁工作造成困难。
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学术评价中，往往交织着主客观的各种复杂因素。由于学术评价常受到评价主体学术观点．情感倾向．价值观等因素的影响，所以人们倾向于依靠量化数据进行评价。事实上，这类数据所包含的评价意义是由点击者．下载者．引用者体现出的，过度倚重这类数据就是把量化数据的制作者当成了评价主体。
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学术评价中，往往交织着主客观的各种复杂因素。由于学术评价常受到评价主体学术观点.情感倾向.价值观等因素的影响，所以人们倾向于依靠量化数据进行评价。事实上，这类数据所包含的评价意义是由点击者.下载者.引用者体现出的，过度倚重这类数据就是把量化数据的制作者当成了评价主体。 这段文字意在说明：
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把不同（)生产的两批产品混在一起时，质量统计直方图形状为双峰形。
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（）来自客户与公司从业人员两个方面。客户爆仓往往从市场风险转化为信用风险，而从业人员内外勾结或不讲职业道德也会给公司造成损失。
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在计算某一因素变动的影响时，把替代后计算的数据与该因素替代前的数据相比较，以确定由于该因素变动所造成的影响程度，这里所作的比较都要按( )。
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学术评价中，往往交织着主客观的各种复杂因素。由于学术评价常受到评价主体学术观点、情感倾向、价值观等因素的影响，所以人们倾向于依靠量化数据进行评价。事实上，这类数据所包含的评价意义是由点击者、下载者、引用者体现出的，过度倚重这类数据就是把量化数据的制作者当成了评价主体。这段文字意在说明（）。
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下列数据来自两个独立样本，要检验这两个样本是否来自同一分布的总体，采用的非参数检验方法是 样本1 120 141 134 157 147 样本2 82 155 174 202 166