4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是（）。
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《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。
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行政职业能力测验包括五大部分内容言语理解与表达、数量关系、判断推理、（）和资料分析。
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4-5岁儿童已经能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。
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《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和（）的过程等。
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感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。
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《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4―5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
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《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿感知形状和空间关系的表现（）。
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幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。
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从相对数和绝对数两方面描述上述三者之间的数量关系。
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4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。
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在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是_________，它包括使学生感知和理解教材。
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个集合之间的包含关系是整体与部分的关系，感知集合的包含关系有助于幼儿理解类包含的观念。
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《指南》科学领域中指出：4-5岁的幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣表现为（）。
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两个集合之间的包含关系是整体与部分的关系，感知集合的包含关系有助于幼儿理解类包含的观念。
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在审美心理结构中，感知、想象、理解和情感这四种心理机能之间的相互关系是( )。
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4－5岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？
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4-5岁儿童还不能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。（）
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4－5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。（)
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【判断题】阅读能力是感知、识别和理解语言材料的能力。具体来说，它包括辨认词、词组、句子结构的能力；把握段落中心思想和作者思想发展趋势的能力；弄清句、段之间的关系和诸如指示代词的实际内容等方面的能力；对文章整体的综合理解的能力等。
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在“具有初步的阅读理解能力”目标中，4-5岁儿童（）
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下列哪一项不是3～4岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的典型表现（）
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5-6岁幼儿在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是（）
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“能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5”该典型表现属于（）
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确定相应的比较基数，然后将两种相关的数加以对比而形成的相对数（或平均数），用于反映客观现象的结构、比重、速度、密度等数量关系的是（）