教师将教学内容编辑在课件中，放映给学生学习，属于哪种教与学的活动（）。

相似题目

• 教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生探究和发现新知识和问题的方法是()。

  A . A．启发法 B . B．鼓励法 C . C．演示法 D . D．实验法

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• 如果学生在默写生字时笔画顺序错误，教师选择哪种方法，既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现在的多媒体资源。（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制作。）（）

  A . A、让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止。 B . B、教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习。 C . C、教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示正确的笔画顺序。 D . D、放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔画的正确顺序。

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• 教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。

  A . 讲授法 B . 发现法 C . 实践活动法 D . 头脑风暴法

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• 在多媒体网络教室中，采用课程的成套计算机课件及计算机管理教学（CMI）系统软件，能够提供个别指导、操练与练习、以及联机测试、为个别学生分配学习任务、监测每个学生的学习进程，为教师提供学习情况分析数据。

  A . 正确 B . 错误

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• 在音乐课堂教学中，教师为了提高学生学习兴趣，往往会运用一些生活中的材料发出一些声音，创造出教学过程所需要的自然情境。这种做法属于哪种创设情境的教学方法？（）

  A . 语言创设情境 B . 美术创设情境 C . 光线创设情境 D . 音源创设情境

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• 教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（）

  A . 扇贝效应 B . 南风效应 C . 罗森塔尔效应 D . 巴纳姆效应

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• 课堂呈现是指在课程教学过程中科学合理地把课件内容呈现给学生的过程。教师要注意从以下几方面选择恰当的课件呈现方式以争取达到最优化的呈现效果。 1.（）； 2.体现呈现层次； 3.选择呈现方式； 4.把握呈现时机。

  A . 分清呈现顺序 B . 体现呈现形式 C . 选择呈现媒介 D . 确定呈现时机

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• “在进行歌唱教学时，适当的现场示范与板书教学就足以达到最佳的歌唱教学效果，有的音乐教师却偏偏要选择大量的媒体视听课件，这样不仅分散了学生学习歌曲的注意力，而且如果歌曲的歌唱版本选择不当、调过高或过低，都会严重影响学生的学习效果和学习兴趣”体现了（）。

  A . 充分认识各种教学技术手段的性能，正确使用媒体手段 B . 正确把握音乐课堂教学目标，有效服务课堂音乐教学 C . 合理展开教学过程，合理选择教学活动 D . 教学方法的合理运用

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• 录音在教学中得到广泛应用教师为学生提供听觉的对比材料，指导他们分析比较、区别异同、分辨正误、加强学习，这属于哪种应用方法（）。

  A . 情境法 B . 反馈法 C . 比较法 D . 示范法

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• Flash课件制作完毕，经常需要将课件进行发布以后再提供给教师或是学生使用，Flash软件可以发布下列哪几种格式的文件（）。

  A . A、swf B . B、jpg C . C、html D . D、avi

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• 一位生物教师在讲授细胞有丝分裂时，将用Flash制作的有丝分裂过程课件放映给学生学习，体现了教学媒体在（）方面的功能。

  A . 呈现过程，解释原理 B . 创设情境，建立共同经验 C . 提示示范，便于模仿 D . 展示事实，获得直观经验

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• 如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师该选择哪种方法既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现有的多媒体资源（选项中所涉及到的课件已存在，无须教师另行制作）（）

  A . 模拟写字教学游戏，让学生在游戏中掌握笔画顺序 B . 教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习 C . 教师在黑板上板书该生字，一笔一划地演示正确的笔划顺序 D . 放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序

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• 在教学中，教师为了培养学生合作学习的意识，采用下列哪种教学活动最合适？（）

  A . 集体授课 B . 个别化教学 C . 小组活动 D . 现场教学

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• 教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（ ）。

  A . 南风效应 B . 霍桑效应 C . 皮格马利翁效应 D . 巴纳姆效应

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• 教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()。

  A . A．讲授法 B . B．发现法 C . C．掌握学习法 D . D．头脑风暴法

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• 为了便于学生掌握高台跳水技巧，一位体育教师上课时将高台跳水的教学视频放映给学生学习，体现了教学媒体在（）方面的功能。

  A . 设置疑点，引发思考 B . 创设情境，建立共同经验 C . 提示示范，便于模仿 D . 展示事实，获得直观经验

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• 教师正在使用课件向学生展示戊戌变法过程中的相关资料图片，中途突然出现故障，不能继续演示课件，教师想到手头有一些可用的纸质图片，利用下面哪种设备可继续该教学活动（）。

  A、照相机 B、摄像机 C、实物投影仪或实物投影机 D、录音机

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• 历史课程设计时可以加入很多资料来支持课堂教学。多媒体课件的应用给资料的加入提供了新的手段。某历史教师经常通过多媒体课件提高学生学习兴趣和学习质量、辅助课堂内容讲授，该方式符合多媒体课件的制作的哪一原则（ ）。

  A . 兼容性原则 B . 辅助性原则 C . 实用性原则 D . 可行性原则

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• 张老师在讲授《新型玻璃》这一课时，精心设计了多媒体课件，形象、生动、直观，让学生了解课文中5种新型玻璃的特点和用途，激发了学生爱科学、学科学的积极性。张老师在教学中应用的信息技术让学生快乐学习、高效学习。这也说明了教师在教学中自觉、合理应用信息技术，能促成（）的变革。

  A . A、教学方式 B . B、学习方式 C . C、教学内容呈现方式 D . D、师生交互方式

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• 在英语教学中，王老师在教单词发音的时候，应该将所有单词放到PowerPoint课件上展示给学生看，由学生自己练习发音。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2652001-2655000/bc74023fa47a27c6389c9d7b4ec7297d.gif' />

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• 教学过程中，教师给学生以足够的关注和期待，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（）

  A．扇贝效应 B．南风效应 C．罗森塔尔效应 D．巴纳姆效应

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• 教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生探索和发现新知识和问题的方法是（）

  A．启发法 B．鼓励法 C．演示法 D．实验法

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