学生重要他人
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为学生的重要他人，班主任一般承担以下角色任务（）。
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学生区别于社会上其他人的特点是学生以为主要任务。（）
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角色扮演可以促进学生对他人的理解
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“小学生经常表现出帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让甚至赞扬他人，使他人愉快等行为倾向”被称为（ ）。
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普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。
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（）学习理论认为，学习的情感、态度、行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的．因此。教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。
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学生的重要他人可分为两个层次：（）和（）
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《普通高等学校学生管理规定》由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为的学生必须给予开除学籍的处分。
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随着年龄的增长，学生互动性重要他人的导向类型按照“家长→教师→同伴→不存在重要他人”的顺序变化。
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学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（）
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学生重要他人
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在中学阶段，（）是中学生心理发展的重要他人。
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某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。
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学生所享有的受他人尊重．保持良好形象及尊严的权利指学生的()
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学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利是指学生的（）
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()已经成为大学生参与社会实践、成长成才的重要舞台,成为大学生关爱他人、传播青春正能量的重要途径。
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儒家道德体系培养我们形成一种爱自己与爱他人的“仁爱胸襟”。这种仁爱胸襟在传统士大夫文化中有普遍体现，其代表人物就是苏轼。在现代社会，拥有宽广仁爱的胸襟，也是当代大学生保持优雅气度的重要品质。
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当众羞辱学生，以冷酷的惩罚性体验“培养”了学生的自卑、仇恨甚至社会攻击倾向，而侵害了自尊心、信任能力和集体归属感。一次当众羞辱就是对人的尊严的一次践踏， 反复的羞辱体验则将导致人格尊严的丧失。而人类社会最重要的价值——爱、道德、公民品格与社会凝聚力——都有赖于人对自我、对他人的尊严的确认与珍视。
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学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指学生的（）。
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（ ）是小学生认识客观世界、认识他人与自己，适应学校与社会生活的重要途径，也是建设良好班集体的重要组成部分。 A: 班级组织 B: 班级活动 C: 课程教学 D: 舆论班风
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随着年龄的增长，学生互动性重要他人的导向类型按照“家长→教师→同伴→不存在重要他人”的顺序变化。（）此题为判断题(对，错)。
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学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指学生的（）
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3、大学生（）作为奉献劳动的高级形式，不仅能给他人生活与劳动注入新的价值和意义，同时能够培养大学生勤劳节俭、关心他人、热爱集体的良好品质。
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人生中最重要之事是认识自己。进入初中后，侯亮发现自己个子比别的同学矮，脸上还长了青春痘;老师说他是一个充满爱心、关心集体、热爱劳动的学生。从中可以得出的正确认识是（）①认识自己可以促进自我发展②可以通过他人评价认识自己③认识自己是一个过程④可以通过自我评价认识自己