规则是由概念组成的，它反映了概念之间的关系；规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是加涅学习结果分类中的（）。
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概念或规则的学习既可用接受法也可用发现法。
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程序设计语言中引入"类"的概念是为了解决数据保护问题。C++语言将类的成员封装在类体之中，使之具有一定的存取规则，这些规则规定了存取类的成员的权利，其中，对于用private说明的成员，它（）。
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根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系。这种学习属于（ ）。
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法律规范的逻辑结构是由法律原则、法律规则与法律概念所组成。（）
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概念的内涵是指概念所反映的事物具有的本质属性（或特有属性），它是从质的方面反映概念的，概念的外延是指具有概念所反映的本质属性（或特有属性）的那些事物，它是从量的方面反映概念的。内涵和外延的反变关系是指具有属种关系的概念之间所具有的一种相互联系、相互制约的关系，一个概念的外延越大，它的内涵越少；一个概念外延越小，它的内涵越多。反之，一个概念的内涵越多，它的外延越小；一个概念内涵越少，它的外延越大。 根据上述定义，下列哪组概念体现了概念内涵与外延的反变关系（ ）
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图书分类法中，类名之间的同位类关系一般反映了学科概念之间的（）关系。
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加涅的高级规则学习与问题解决不是同质概念。()
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面向对象的基本概念有：对象、类、组件、模式、接口等，下面说法中不正确的是（） ①组件技术是软件复用实现的关键 ②模式是一条由三部分组成的规则，它表示了一个特定的环境，一个问题和一个解决方案之间的关系 ③接口是对操作规范的说明。接口既说明了操作应该做什么（WHAT），同时也定义了操作如何做（HOW） ④继承可分为单继承与多继承。其中JAVA是多继承的语言。
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集合概念是以事物的集合体为反映对象的概念。集合体是由许多个体组成的统一整体，集合体所具有的属性，只为该集合体所具有，而不必为这个集合体中的某一个体所具有。集合概念所涉及的关系不同于类和分子的关系，也不完全同于整体和部分的关系。组成类的各个分子都必然具有类的属性，而组成集合体的个体却不具有集合体的属性；整体是由不同的部分组成的，而集合体则是由同类的个体组成的。 根据上述定义，下列划线语词在当前语境下所反映的概念不是集合概念的是：
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学科的基本结构就是最能反映该学科本质的基本概念、原理和规则。
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法是由法律概念、法律规则和法律原则三个要素组成的。()
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通过学习而形成的关于心智活动的概念和规则是_______
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智能制造是由一种（ ）和（ ）共同组成的人机一体化智能系统，它在制造过程中进行诸如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等智能活动，它更新了自动化制造的概念，将其扩展到（ ）、（ ）和（ ）。
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加涅认为，人类的学习按复杂程度分为8类:信号学习、刺激－反应学习、动作连锁学习、言语连锁学习、辩别学习、概念学习、规则学习、问题解决学习。（)
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集合概念是以事物的集合体为反映对象的概念。集合体是由许多个体组成的统一整体，集合体所具有的属性，只为该集合体所具有，而不必为这个集合体中的某一个体所具有。集合概念所涉及的关系不同于类和分子的关系，也不完全同于整体和部分的关系。组成类的各个分子都必然具有类的属性，而组成集合体的个体却不具有集合体的属性；整体是由不同的部分组成的，而集合体则是由同类的个体组成的。根据上述定义，下列划线语词在当前语境下所
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心理层级关系来源于美国心理和教育学家加涅提出的（）的观点；他认为，任何概念或规则的学习，都不是单独地、孤立地进行的，而是其中某些较简单概念或规则的学习构成另一些较复杂概念或规则的学习的（）。
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以概念同化的思想为指导，帮助学生学习概念时常常采用“举例－－－规则”法。（)
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地方感是在地环境教育中的一个重要概念，它反映了人们怎么看待一个地方，地方感有两个组成部分，分别是（)。
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概念的内涵是指概念所反映的事物具有的本质属性（或特有属性），它是从质的方面反映概念的，概念的外延是指具有概念所反映的本质属性（或特有属性）的那些事物，它是从量的方面反映概念的。内涵和外延的反变关系是指具有属种关系的概念之间所具有的一种相互联系、相互制约的关系。一个概念的外延越大，他的内涵越少；一个概念外延越小，他的内涵越多。反之，一个概念的内涵越多，它的外延越小；一个概念内涵越少，它的外延越大。根据上述定义，下列哪组概念体现了概念内涵与外延的反变关系（）
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在知识学习中，概念、规则的掌握水平对问题解决能力的影响属于顺祥迁移。（)
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有两个实体集，并且它们之间存在着一个M∶N联系，根据概念ER模型转换成关系数据库的规则，这个ER结构转换成表的个数为（）
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