辅导员经常到教室检查学生的到课率情况，这属于什么类型的控制（）

相似题目

• 凡上级机关借调、（）等情况均不算到课。

  A . A、请（休）假 B . B、住院 C . C、公差勤务 D . D、中队值班人员

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• 10岁男性，小学三年级学生。因上课注意力不集中，学习困难近一年而就诊。父母反映患者自上三年级以来上课注意力明显不集中，经常开小差。做家庭作业一边玩一边做，拖拖拉拉，经常完不成。做作业粗心大意，考试成绩从一、二年级的前20名，下滑到第40多名，这学期期末考试，数学竟然没考及格。患者还经常丢三落四，1个月就丢了三次东西。根据上述资料，除了注意力以外你认为精神检查还应重点检查什么内容（）

  A . A.意识状况 B . 知觉 C . 情绪 D . 智力 E . 定向力

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• 资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（）。

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• 李老师对于班级里犯错误的学生，针对不同的错误类型设置了不同的处罚措施，处罚措施从打手心到教室外罚站不等。李老师的做法（）。

  A . 正确，教师有管理学生的权利 B . 不正确，不应该让学生在教室外罚站 C . 正确，有利于鞭策犯错误的学生 D . 错误，教师不得体罚或变相体罚学生

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• 大二男生张三，屡次在考试中出现不及格。辅导员问其原因时，张三总是回答：“老师出的题目太难”，或“我都认真复习了，但老师出题太偏”，或“没地方看书，寝室和教室都太吵，图书馆位子又太少”。而辅导员从其他同学处了解到的情况则是：“他在谈恋爱，根本没看他看什么书。”教师在运用归因理论分析学生状况时，应把握归因理论的精髓：（）。

  A . 有助于了解学生心理活动发生的因果链 B . 有助于分析学生稳定的心理特征与个性差异 C . 有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在相同或相似情况下可能产生的学习行为 D . 并非“放之四海皆准”，要本着客观、科学的态度来具体问题具体分析

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• 大二男生张三，屡次在考试中出现不及格。辅导员问其原因时，张三总是回答：“老师出的题目太难”，或“我都认真复习了，但老师出题太偏”，或“没地方看书，寝室和教室都太吵，图书馆位子又太少”。而辅导员从其他同学处了解到的情况则是：“他在谈恋爱，根本没看他看什么书。”该生对自己行为的归因属于（）。

  A . 不稳定性、内在性、可控归因 B . 外在性、不可控归因 C . 不稳定性、内在性、不可控归因 D . 稳定性、内在性、不可控归因

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• 初二三班的学生正在教室里聚精会神地听课，突然从窗外飞进来一只小鸟，大家都把视线转向了它。这属于（ ）。

  A . 有意注意 B . 随意注意 C . 无意注意 D . 有意后注意

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• 以下哪些情况需要辅导老师转介学生到专业咨询机构（）

  A . 情绪障碍 B . 学习依赖 C . 厌学症 D . 注意功能障碍

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• 这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班，刘老师便经常找乐乐的茬，上周还把他调剂到教室最后一排坐，乐乐感觉刘老师不如从前那样喜欢自己，这个材料表明刘老师没有做到的是（）。

  A . 公正待生 B . 言行一致 C . 严慈相济 D . 依法执教

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• 李老师对于班级里犯错误的学生，针对不同的错误类型设置了不同的处罚措施，处罚措施从打手心到教室外罚站不等。李老师的做法（ ）。

  A . 正确，教师有管理学生的权利 B . 不正确，不应该让学生在教室外罚站 C . 正确，有利于鞭策犯错误的学生 D . 不正确，侵犯了学生的人身权和受教育权

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• 同一时间，一间教室可以有多名学生上课，每一位学生仅能进一间教室学习，则教室与学生之间的联系类型属于（）

  A . 一对一联系 B . 一对多联系 C . 多对一联系 D . 多对多联系

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• 教师在教学进行中为了解学生的学习情况而进行测验，这属于教学评价类型中的（）。

  A . 形成性评价 B . 追踪性评价 C . 随机性评价 D . 终结性评价

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• 大二男生张三，屡次在考试中出现不及格。辅导员问其原因时，张三总是回答：“老师出的题目太难”，或“我都认真复习了，但老师出题太偏”，或“没地方看书，寝室和教室都太吵，图书馆位子又太少”。而辅导员从其他同学处了解到的情况则是：“他在谈恋爱，根本没看他看什么书。”对行为提出归因的学者有（）。

  A . 海德 B . 马斯洛 C . 维纳 D . 班杜拉

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• 这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班，刘老师便经常找乐乐的茬，上周还把他调剂到教室最后一排坐，乐乐感觉刘老师不如从前那样喜欢自己，这个材料表明刘老师没有做到（ ）。

  A . 公正待生 B . 言行一致 C . 严慈相济 D . 廉洁从教

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• 辅导学习困难的学生，改进他们的学业，这属于学校心理辅导的（）

  A . 发展性目标 B . 防治性目标 C . 教育性目标 D . 社会性目标

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• 在学习《丰富多彩的进行曲》这一课时，教师要求学生聆听进行曲片段，说出它所适宜的演出场合。当听到门德尔松的婚礼进行曲片段时，有学生回答说适宜在葬礼仪式时演奏。“为什么？”我问他。“因为这首乐曲的速度是缓慢的，而且，经常有从学校门口经过的灵车，那些人在演奏的就是差不多的音乐。”“有的还很热闹。”有同学补充说。这会儿，教室里像炸锅了似的，有笑的、说的、学的。这种状况属于（）。

  A . 从“妙用学生的错”中生成 B . 从“善用学生的问”中生成 C . 从“巧用学生的话”中生成 D . 从“活用学生的发现”中生成

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• 哪种情况辅导老师需要提出转介学生到专业机构（）

  A . 厌学 B . 对学习的厌倦情绪 C . 厌学症 D . 厌恶老师

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• 当问到是否感到自己已经步入成年期时，大学生的回答经常是不确定的，在一定程度上“是”，在一定程度上又“不是”，这体现了成人初显期的什么特点？

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• 王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说:“老师出题太偏，我复习的都没考到”，又说：“学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯”。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：“他经常上网玩游戏，上课也经常不来。”你认为，当一个人做事失败了，通常会如何归因？

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• 小学老师通过发小红花的方式奖励学生，这属于示范法的心理辅导方法（）

  是 否

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• 有的学生届于权威按照他人的意见办事.不能应对紧急情况，这类型的人属于场依存性占优势（）

  是 否

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• 使用学校走廊或教室墙壁上的名人名言对学生进行德育，这属于德育的（）

  A．榜样示范法 B．陶冶教育法 C．实际锻炼法 D．品德修养法

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• 学生在教室里听到声巨响，全都转过头去。这属于（）

  A．无意注意 B．有意注意 C．有意后注意 D．有意前注意

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• 某学校八年级学生小明和小刚喜欢上网玩游戏，经常结伴去网吧上网。一次因为贪玩，他们俩上课半个多小时后才到学校。班主任王老师非常生气，对他们进行了严厉的批评，并责令他们写出深刻检查，写不完不准进教室上课。两个学生趁王老师不注意，又跑到学校附近的河边玩耍，结果学生小刚溺水而死。请运用教育法律法规相关知识对该案例进行分析

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