教育心理学的学科性质从学科范畴看，它既是一门理论性学科（具有基础性），又是一门应用性较强的学科（具有实践指导性）。
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教育心理学是一门理论性的基础学科。
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组织论是一门学科，是与项目管理学相关的一门非常重要的基础理论学科，它主要研究系统的（）。
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学前教育学是从教育家（）开始创立的。以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。
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发展与教育心理学的学科性质具有多面性，即它既是基础学科又是应用学科，既是自然学科又是社会学科。但从总体上来看，它更偏重于（）
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人际关系心理学的学科性质是一门综合性、边缘性学科。
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图书馆学是一门具有多种属性的学科，现阶段它应属于（）的范畴。
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教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（ ）。
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组织论是一门非常重要的基础理论学科，是项目管理学的母学科，它主要研究系统的（）。
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心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。(心理学)
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教育行政学是一门具有（）性质的学科。
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理学是一门非实践的学科，属于应用心理学范畴。
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以（）为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来。由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。
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从管理的学科性质来看，管理学是一门应用学科，它具有很强的（）。
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教育心理学是一门基础理论学科。
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理学属于应用心理学范畴,是一门非实践的学科。()
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从学科性质上讲，社会调查具备自己的理论体系，是一门理论科学。（ ）
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从学科属性看，日语教学法它既是是教育科学的一个分支——外语学科教学论的一个组成部分，也是日语应用语言学的一个分支。
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理学是一门非实践的学科，属于应用心理学范畴。（）
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数学理论以及热力学等物理学理论引入化学以后，建立了（ ）学科，化学从一门经验学科提升为具有理论指导层次的一门科学。
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3.（ ）的教育心理学成为一门具有了独立的理论体系的学科。
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以福禄贝尔为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来，由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。()
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2、2.从学科性之上看，统计学是一门通用于各个学科领域，进行数据分析的（)
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以（）为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来，由笼统的认识到建立起独立的范筹与体系，成为一门独立的学科
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6、体育社会学是介于体育科学和社会学之间的一门综合性学科，它既是社会学的分支学科，又是体育科学中的一门基础学科。（）
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