认知对情绪的影响主要表现为：（）。
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情绪情感对我们认知的影响有（）种表现
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认知方式只是表现为对学生信加工式的某种偏爱，它不影响学生的学习方式。()
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（）是指情绪已经被激发后，对情绪反应趋势如心理体验、行为表达、生理反应等施加影响，表现为降低或增强情绪反应的行为过程。
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专业技术人员的情绪困扰对专业技术人员的工作生活是有影响的，主要表现在（）
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婴儿身上的恐惧情绪表现较晚，可能是与他对恐惧情景的认知较晚有关。（）
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情绪对认知的影响包括（）。
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理性情绪治疗模式的优点主要表现在强调非更改信念对求助者情绪和行为的影响、强调工作者积极主动介入个案辅导过程和（）。
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学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
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奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（）
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心里学中认知疗法认为，情绪问题主要来源于对事物的非理性认知。
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中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有()功能。
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情绪对认识的影响主要表现为（）。
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情绪情感不同于认知过程，主要表现在情绪情感（）。
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认知方式对学习的影响主要表现在（）
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饮酒对神经和心理有极大的影响，表现为：情绪（），理性被（），对各种事物注意力（），信息处理能力（）。
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认知理论把认知理解为情感处理的中心概念，主要解释对情感表现的知觉。（）
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认知者自身对社会知觉的影响主要表现在（ ）。
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在老年人的认知和情绪问题中，突发性意识障碍常表现为（）。
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情绪对沟通的影响，主要表现在（ ）。
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专业技术人员的情绪困扰对专业技术人员的工作生活影响主要表现在()。
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【多选题】认知者自身对社会知觉的影响主要表现在（）。
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“人们在认知过程中会以情动情，情景交融，引发人们对认知过程集中注意或分散注意，从而影响认知的效率”，这说明情绪具有（）
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应激所引起心理行为反应主要表现在生理、认知和情绪方面。（)
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认知方式知识表现为学生对某种信息加工方式的偏爱，它不影响学生的学习方式（）
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