提出创新思维“四个阶段”的心理学家是（）。
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奥尔森在其所著的（）一书中对创造及问题解决有系统地组织为四个阶段，提出所谓的创造性“力行”的思维过程。
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美国心理学家华莱士认为，任何创新思维都必须经过准备、（）、顿悟和验证四个阶段。
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创新技法是创新学家把创新思维规律与创新的经验成果相结合，而总结出来的具有普遍规律的创新技术与方法。
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创新思维是种多元性思维，其种类繁多、结构复杂，因此，在创新思维过程中，伴随着多种多样的心理表现。具体来讲，创新思维过程中的心理有（）、（）、（）、（）和求变心理等多种表现。
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扇动一张纸，一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间，在有风的一天，他感到了风。因此他觉得风的形成是因为树的晃动。儿童心理认知四个阶段的发展论的提出者是（）。
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创新驱动理论是由美国著名管理学家迈克尔・波特提出来的。他以其钻石模型作为分析工具，提出任一国家的经济社会发展都必须经过（）等“四个阶段”。这四个阶段既前后相继、依次推进，又彼此相容、互动影响。
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一般认为，创造思维经历四个阶段，它们是（）
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丹尼尔.平克在《创新思维》中提出，21世纪是（）
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美国创造学的创始人奥斯本提出的创新思维方法是（）。
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提出创新思维“三个阶段”的心理学家是（）。
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试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是夸美纽斯。
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皮亚杰提出的思维发展四个阶段中，自我中心思维出现在（）阶段
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英国心理学家澳勒斯提出，创新过程包含四个阶段，即（）。
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创造性思维经历的四个阶段是（）。
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当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算思维阶段（2～7岁），具体运算思维阶段（7～12岁）和形式运算思维阶段（12～15岁）。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点（）。
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创新思维过程是一个解决问题的过程，问题解决的步骤可以分为四个阶段：准备阶段、调查阶段、观念阶段和（）。
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在创新思维活动中，（）是激发创新思维的重要因素，是维持创造性活动的“精神能源”，是任何有志于创造的人尤其是科学工作者所必须具备的心理素质。
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“存在思维定势”是阻碍创新的心理障碍；
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英国心理学家澳勒斯提出，创新过程包含四个阶段，即（ ）。
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皮亚杰把儿童心理或思维发展分成四个阶段，其中2-7岁属于( )。
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创新精神属于科学精神和科学思想范畴，是进行创新活动必须具备的一些心理特征，包括（）以及相关的思维活动。（培训指导与应用创新）
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问题解决被看作是思维活动的最普遍形式，突出地表明人的心理活动的智慧性和创造性，其过程通常分为四个阶段:提出问题、分析问题、提出假设和（）
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创新思维是指人们为解决某个问题，自觉地、能动地综合运用各种思维形式和方法，提出新颖而有效的方案的思维过程。()
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