张乐同学一开始反复探索问题毫无结果,问题搁置几个小时候或过头来很快找到解决方法,这种现象称为( )。
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为了研究植物的生命活动,小明同学设计了如图七所示的装置,在无色透明的玻璃容器中盛有少量澄清石灰水,内放一盛有土壤浸出液的烧杯,在杯中放一株正常生长的绿色植物,然后用瓶塞塞住并密封。请你和小明一起来探究下列问题: https://assets.asklib.com/images/image2/2017060914444511742.jpg 然后小明将该装置移到阳光下,几个小时后,摘下叶片进行脱色、漂洗、滴加碘液等处理后,结果叶片变蓝,说明叶片在光下产生了,请写出此过程的表达式。
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求助者反复地思考一些毫无意义的问题,明知道没意义,但就是控制不住已经有半年,根据神经症简易评定法,应评定为()。
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当人们反复探索问题而没有结果时,暂时将问题放搁置转而从事其他工作,一段时间后,可能会突然想到解决的方法,这种“恍然大悟”、“豁然开朗”的现象被称为()。
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0岁患者,一年来反复发作瞪视不动,意识模糊,奔跑、游走等,持续约半小时逐渐清醒,事后对行为毫无记忆。最可能的诊断是:()
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就如何看待中国近代民族独立与近代化关系的问题,某班举行了一场辩论会,你认为哪一方同学观点更符合近代中国的实际?甲方同学:从历史唯物主义的基本观点——经济基础决定上层建筑出发,认为只有先进行近代化,实现国家富强,才能真正实现民族独立。乙方同学:从近代洋务运动、戊戌变法、辛亥革命探索的结果看,只有先实现民族独立,才能真正实现近代化。()
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问题的探索分为以下几个层次()
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40岁患者,一年来有反复发作喃喃自语,意识模糊,来回走动,开关抽屉,寻找东西等,持续约半小时逐渐清醒,过后对行为毫无记忆。治疗首选是()。
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在解决某一问题没有结果时,把问题搁置一段时间再寻求解决,反而会更快找到解决问题的办法,这种现象称作()。
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小刘作了一个关于时间利用效率的测试,其结果如下:○你是否在事情开始时不假思索立即着手,然后逐渐泄气,最后发现难以完成?答:“是”○你是否喜欢一气呵成地将一件事做完?如果不能,是否就会丧失兴趣?答:“是”○你是否在一件工作与另一件工作之间跳来跳去,结果毫无进展?答:“是”通过上述测试结果,你觉得小刘的问题在于()。
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30岁患者,一年来反复发作瞪视不动,意识模糊,奔跑、游走等,持续约半小时逐渐清醒,事后对行为毫无记忆。最可能的诊断是()
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某一同学刚开始养鱼时,用煮后晾凉的自来水给鱼换水,结果鱼都死了,原因是()。后来在妈妈的指导下,用搁置数天的自来水继续养鱼,鱼生活的很好,原因是()。
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30岁患者,一年来反复发作瞪视不动,意识模糊,奔跑、游走等,持续约半小时逐渐清醒,事后对行为毫无记忆。最可能的诊断是:()
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将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为()。
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服务反馈是从结果开始一步一步地往回找,最终寻找到问题出现的源头()
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有观点认为:西方近代自然科学的诞生,一开始就带有浓厚的“革命”色彩,其目的似乎不是解决现实问题,亦非获取功利,而是为了摆脱神学统治,向陈旧的宗教信条宣战。按照这种说法,中世纪末期的科学探索活动()
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张乐同学一开始反复探索问题毫无结果,问题搁置几个小时候或过头来很快找到解决方法,这种现象称为( )。
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30岁患者,一年来反复发作瞪视不动,意识模糊,奔跑、游走等,持续约半小时逐渐清醒,事后对行为毫无记忆。最可能的诊断是()。
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吃素一年半以来,我的容颜发生了很大变化,皮肤变白而且细腻。上个月同学聚会,开始我还担心怎么跟他们说我吃素,结果见面后他们都问我皮肤这么好是怎么保养的。我告诉他们根本不需要保养,我的好皮肤是吃素吃出来的。几个同学听后马上表示以后也要多吃素,我真是太高兴了。
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以下哪几个问题是在这次见面课上,薛老师对同学们提出的思考问题?
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通过中介公司求职,尽量不要一个人去,多邀请几个同学做伴,万一出现问题也好互相商量,有个照应。
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当我们想问题时,把问题暂时搁置一段时间,可能会能够很好的解决问题,这种现象称为问题解决的“酝酿效应”。
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40岁患者,一年来有反复发作喃喃自语,意识模糊,来回走动,开关抽屉,寻找东西等,持续约半小时逐渐清醒,过后对行为毫无记忆。
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阅读案例,回答问题。 在演唱《让世界充满爱》这首歌时,一位教师先让同学们跟着音乐听了两遍,在听的过程中跟着音乐,小声学唱。之后便让同学们开始跟着伴奏集体演唱,一遍一遍地巩固,直到全体学生学会为止。慢慢地,学生开始变得烦躁,声音也越来越小 问题:针对上面所给案例,对这位教师的行为做出评价,并给予改正意见。
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18、小王同学是刘老师班上的一名学生,他最近经常在刘老师的课上走神,不参加小组活动,作业质量也相比以前出现了明显下滑。刘老师为了改善小王同学的情况,每天都在下课的时候与小王同学做一些简短的交流,了解小王同学感兴趣的问题,并且在交谈中邀请小王同学都参加课堂问答和小组合作。刘老师在接下来的几次课堂中特意提了几个小王同学感兴趣的问题,吸引小王同学起来发言。经过刘老师一段时间的努力之后,小王同学又重新燃起了对课堂的兴趣,回到了热闹的课堂中。 刘老师采取的活动是“种植问题”。
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