教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。
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大学教学工作是高等学校的中心工作，它是由大学教师的教与大学生的学所构成的意义建构活动。
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教学是教育目的指引下的老师的教与学生的学共同组成的一种（）活动。
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教学过程的矛盾是教师的教与学生之间的矛盾。
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大学教学工作是高等学校的中心工作，它是由大学教师的教与大学生的学所构成的（）。
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同一个问题在以前历年教学中教师的教与学生的学呈现出各个层面的问题，把它们揉合在一起进行整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新之效。这属于()
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同一个问题在以前历年教学中教师的教与学生的学呈现出各个层面的问题，把它们揉合在一起进行整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新之效，这属于（ ）。
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高等教育心理学是研究高等教育过程中学生的学和教师的教的心理现象和规律的科学。
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现代教学中的教与学的关系主要体现为一种（）交往关系，是一种基于“对话”基础上的教学活动。
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教学过程是教师的教与学生的学相结合的双边活动过程，这是（）观点。
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新课程标准下的音乐教学评价要求不只评价学生的学，还要评价教师的教，既要注重音乐专业能力的发展，又要注重人文素养的全面提高。这说明了音乐教学评价的（）。
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教师的教与学生的学之间不存在矛盾。
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教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。
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“学生的学与教师的教”反映了教育心理学对象的（）。
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以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。
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教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。
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为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息相互交流与传递的工具被称为（）
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教学是教师的教与学生的学的统一，这种实质上是交往。
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大学教学工作是高等学校的中心工作，它是由大学教师的教与大学生的学所构成的（ ）。
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教学评价是依据一定的（ ）,对学生的学和教师的教进行系统的调查，并评价其价值和优缺点以求改进的过程。
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现代教学中的教与学的关系主要体现为一种（ ）交往关系，是一种基于“对话”基础上的教学活动。
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教学是教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。教师教学工作的基本环节按顺序通常包括（)①上课②作业的布置与批改③课外辅导④学业考评⑤备课⑥课程实施
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在教学中，教师的教依赖于学生的学，学生的学离不开教师的教，教与学是辩证统一的。下面对“教师主导作用和学生主体作用相统一的规律”理解错误的是（）
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教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的活动称为教学。（)