4、乌申斯基认为教育学的基础和基本原则是
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教育家克拉耶夫斯基认为一个教学内容的体系应包括()。
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乌申斯基重视科学教育,主张从教育中排除宗教和迷信,在广泛应用直观性原则的基础上使儿童认识周围现实中的各种现象。
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苏霍姆林斯基认为,教师在学校里教的是基础学科,他应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题,能够分辨出那些处于()的问题。
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苏霍姆林斯基认为孩子们有模仿所喜爱的一切的这种喜好,因此认为()是劳动教育的一种方法。
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苏联著名教育学家乌申斯基认为,()是一切智力发展的基础和一切知识的宝库,因而对一切事物的理解都要从它开始,通过它并恢复到它那里去。
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孔子要求"学而时习之""温故而知新",乌申斯基认为"复习是学习之母"。这体现了我国目前中小学的教学原则的()。
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语言的先天获得理论认为语言的获得基本上是由先天决定的,其主要代表人物有乔姆斯基和()。
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苏霍姆林斯基认为:“教学的起点,首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”这句话属于导课原则中的()。
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维果斯基认为心理发展就是在环境和教育的影响下,由低级心理机能逐渐向高级心理机能转换的过程。
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维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”,()
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维果斯基认为教育教学的作用就在于创造"最近发展区",教育应略超前于幼儿现有的发展水平。()
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达尼列夫斯基认为罗马文化是建立的原则是()。
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乌申斯基对俄国学前教育的影响表现为其教育的()原则。
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“追求理想是一个人进行自我教育的最初动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的教育技巧和艺术。”这段话强调德育的过程具有以下哪种特点()
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前苏联的教育家克拉耶夫斯基认为,一个教学内容的体系应包括那些内容?
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苏联教育家乌申斯基对教师的定位非常高,认为“教师是过去和未来之间的环节”。
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苏霍姆林斯基认为道德教育的最终结果,衡量一个人的精神面貌及其品行中思想和行为一致、言论和行动一致的主要标志,道德发展的最高目标是()。
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前苏联教育学家巴班斯基认为,教学活动应包括社会方面成分、心理方面成分和感情方面成分。()
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《终身教育理念下我国基础教育改革的方向与路径》中提到“校长和教师认为一些素质是对学生终身发展最要的的基本素质”,以下哪项不属于“基本素质”内容。()
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乌中斯基教育体系的原则是()
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唯物史观认为,社会存在决定社会意识。在社会存在中,生产关系是社会生活中最基本和最原始的关系,它对整个社会生活,特别是对社会意识具有制约作用。教育属于精神生活,它是由经济基础决定的。这种论断说明教育在本质上是()
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9、俄国教育家乌申斯基认为,教育学的基础和基本原则是
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维果斯基认为,心理发展就是个体心理在环境和教育的影响下,在低级心理机能的基础上,逐渐向高级心理机能转化的过程。()的形成是高级心理机能发展的重要标志。