乌索娃认为，（)必须通过教师的教学才能获得
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教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（）。
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在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）。
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前苏联教育家乌索娃创立了“学前教育论”，她认为“游戏”对幼儿的智力发展起重要的作用。
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乌索娃提出学前教学的新方法是（）。
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乌索娃认为学前、学校教学有本质意义的差别。
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苏联学前教育理论流派的代表是（）、乌索娃、福辽莉娜。
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课堂观察是教师通过自己的感官、思维来获得教学信息反馈的渠道，观察的内容包括（）。
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现代教学意味着教师与学生通过对人类知识经验的交流与共享获得共在性。
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体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。
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在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是（）
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乌索娃等人认为，作业教学有利于儿童形成系统化的知识和认识方式。
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教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）
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作为人师者的教师，必须树立起（）的信念，只有这样，才能满足教育教学实践的需要，才能满足时代发展的要求。
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陶行知曾说过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”这体现了教师职业道德规范中（）。
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教师通过展示各种实物和教具，让学生获得运动技能的感性材料，这种教学方法称之为( )。
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( )是教师通过师生对话的形式引导学生自己主动去获得新知识的教学方法。
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在课堂教学中教师必须使用多媒体进行授课，才能起到好的效果。
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教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。教师在设计教学目标时，要遵循的要求有（）
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在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的上主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心地投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此可以认为衡量教师主导作用的重要指标是()
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在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心的投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此，可以认为衡量教师主导作用的重要指标是（）
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信息技术必须与学科课程整合才能实质性的促进学生的学习与教师的教学。（）
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提出教育民族性原则,对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是（）。A.乌索娃
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教育家陶行知说:我们做教师的人必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐无教学之苦。这句话强调教师职业道德具有（）
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