在新课标下的教学过程中，应以教师为主体，学生为客体。（)

相似题目

• 某县一中赵校长在新一轮学校校长竞聘中获胜，上任后，赵校长就开始琢磨学校教师聘任制改革的问题。在征求学校其他领导的意见时，有人建议：学校本次教师聘任应以有丰富教学经验的老教师为主，特别是要多聘50岁左右的教师，这样有利于在短期内快速提升学校教学质量，实现学校跨越式发展，提高办学的社会效益。反对的一方则认为，目前正处在新课程实施初期，学校应以高学历、思想活跃的青年教师招聘为主。 对此，赵校长没有急于表达自己的意见，表示要先仔细考虑，有了成熟的方案后再议。 对于上述两种建议，你倾向于哪一种，理由是什么？

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• 关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（）

  A . 传统的作文教学中，是单由教师讲解，学生只能被动接受知识。 B . 教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生得到锻炼，对作文的理解更加深入。 C . 新课标提倡在教学中实行"自主、探究、合作"的学习的方式，在作文教学中也同样有效。 D . 打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分小组讨论。

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• 音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，应以（）为主体。

  A . 学生 B . 老师 C . 教学任务 D . 课堂教育

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• 在新时期，学校的校规和教师的管理要求不应以（）为主要目的，应该从（）转变思想观念，采取尊重人权的教育管理措施。

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• 在新课程教学中，教师为何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者？

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• 培养学生的口语交际能力是新课标的要求，而访谈、讨论、辩论、演讲等是锻炼学生此种能力的有效方式。教师在教学中应多开展此类活动，通过模拟真实情境，训练学生的口语表达能力。但在此之前应通过讲解让学生明确这几种口语交际方式的基本知识。枯燥的“满堂灌”的教学方式不利于学生接受理论性的东西，也不符合新课标的要求。因此，采用形式多样的教学方法或者利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣，保证教学效果，当成为教师备课着重考虑的因素。在讲解“访谈”知识时一教师就多次使用了多媒体进行教学，其中不合理的一处是（）。

  A . 讲解“访谈需保持互动性交流”时，教师播放了杨澜采访余秋雨教授的视频片段，旨在让学生学习杨澜的互动方式 B . 讲解“访谈中的预备提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍了《东方时空》记者采访作家萧乾夫人文沽女士时所用的提问 C . 讲解“访谈中的即兴提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍上海卫视《财富人生》主持人叶蓉与明基电通信息技术有限公司经理曾文祺之间的访谈片段 D . 讲解“访谈需保持互动性交流”时，教师想举杨澜的访谈艺术进行说明，首先用幻灯片进行杨澜生平简介

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• 新课标任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、（）、（）、（）和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

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• 为了能够更好地进行教学活动，下列哪项关系到课堂导入环节的质量？（） ①教师设计的导入环节能够贴近学生的生活与经历 ②教师设计的导入环节是否具有创新意识和艺术想象力 ③教师设计的导入环节体现出多样化的教学资源 ④教师设计的导入环节以教师为主体安排活动

  A . ①②④ B . ②③④ C . ①②③ D . ①③④

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• 在学习毛泽东的著名词作《沁园春·雪》的课堂上，教师在新课教授环节，让学生们主要采取充分地、有感情地朗读诗歌这种方式来学习，下面对于这种教学法分析不恰当的是（）。

  A . 以学生为主体，激起学生学习的主动性、积极性 B . 以读促悟，充分的朗读便于学生体会诗歌大意内容 C . 学生读课文浪费时间，不利于教学环节的开展 D . 帮助学生更好地将自己投入到这首诗的情感氛围中去

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• 学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素的介人使教学过程形成了学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）的“三体结构”关系。

  A . 正确 B . 错误

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• 新课内容呈现主要以学生获得教师所陈述的知识为目的，然而在教授英语语言的过程中，可陈述的内容很多，教师在选择时可考虑选择（）作为陈述的内容.

  A . 较有趣的课程内容 B . 最重要的、最具影响力的概念 C . 有趣且与当前课程有一定关系的内容 D . 重要且有趣的内容

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• 以教师计划为主学科（领域）教育活动，体现出十分明显的以教师为中心的特征，课程的结构化程度高，课程目标明确，教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。

  A . 正确 B . 错误

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• 某班历史教师在教授关于南京大屠杀的课程内容时，带领学生参观南京大屠杀纪念馆，使学生在参观过程中铭记历史，珍惜和平。该历史教师的教学方法属于以（）为主的教学方法

  A . 语言传递信息 B . 直观感知 C . 实际训练 D . 课堂教授

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• 下面是某教师对新课程标准实施后语文课堂教学的看法：在新课实施中，有些教师片面理解新课改关于发挥学生主动性、积极性的教学理念，片面地追求教学的表面热闹和活跃。于是，在语文课堂教学中，出现了一片“生机勃勃”“热闹繁荣”的景象：演讲、小品、表演、辩论会……层出不穷的授课方式，让语文课有了盎然生机，但同学们在热闹的课堂中却收效甚微。以下对上述案例分析不正确的一项是（）。

  A . 语文教学处于放任自流状态，师生之间、学生与学生之间缺乏有效的课堂交流 B . 语文教师采用了“活动式”的教学形式，课堂上教师一味追求让学生或分组讨论，或交流感情，或表演角色，而把自己仅仅作为一名“旁观者”或其中的“一员”，导致讨论交流的泛化、肤浅化 C . 这是一种为追求课堂气氛，用“牧羊式”取代“填鸭式”的课堂活动 D . 这种教学学生可以有效地接收消息、掌握知识、创新思维，活动能力也得到了发展

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• 在课堂上，学生先做新课的作业，教师再讲授新课的内容，这种教学方法是（）。

  A . 布鲁纳的“发现教学” B . 邱学华的“尝试教学” C . 奥苏伯尔的“上位组织者教学” D . 布卢姆的“目标教学!&rdquo

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• 新课标强调“教学过程应该是师生共同体验、表现和享受音乐美的过程”，这体现了音乐教学活动中，教师应成为学生学习的（ ）。

  A . 引导者 B . 指导者 C . 合作者 D . 促进者

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• 在新课标下，教师在课堂教育中应当完全按照新教材的要求来施教。（)

  是 否

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• 领导管理型是以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。()

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• 在新课程教学中，教师如何由知识的传播者转为促进学生学习的促进者？

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• 以学生自学为主，教师的辅导贯穿于自学过程始终，以培养学生的自学能力的一种教学模式是（)

  A．传递—接受模式 B．引导—发现模式 C．自学--辅导模式 D．情境—陶冶模式

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• 领导管理型型以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，就是“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。()

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• 4、在新授课的教学过程中，教师是（）

  A．引导者 B．组织者 C．主导者 D．合作者

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• 以教师计划为主学科（领域）教育活动，体现出十分明显的以教师为中心的特征，课程的结构化程度高，课程目标明确，教学内容系统，教师在教育过程中容易操作（）

  是 否

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• 在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。这种教学方法是（）

  A．欣赏教学法 B．情境教学法 C．发现法 D．现场教学法

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