简述张宗麟关于幼稚园教育民族化的主张。
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张宗麟社会化的课程的根据是()
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《幼稚园之新大陆》主张将幼稚园推广到()和()中去。
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民国时期,陶行知、张雪门、张宗麟等人反对儿童教育的奴化和贵族化,创办了为平民子女服务的幼儿园,如“南京燕子矶幼稚园”“北平香山慈幼院”等。( )
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提出开发幼稚园“新大陆”的主张的是()。
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主张以“活教育”为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是( )。
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()提出了幼儿教育体系,主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构,以代替家庭教育。
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张宗麟,幼稚园教师修养包括,有()的,有学问上的,也有能力、技术和其他方面的。
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主张以“生活教育”为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是()。
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简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张。
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张宗麟认为,游戏并不是让学生好玩,必须根据儿童所爱做的事务中之有用的,勉励他去做,以养成他的忍耐力和注意力。
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简述张雪门提出的改造民族的幼稚教育目标。
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1928年主张幼稚师范学校“独立创办”的教育家是()
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陈鹤琴主张幼稚园课程的组织方法为“()”,俗称“单元教学法”。
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陈鹤琴、张宗麟、陶行知等教育家洞察了我国幼稚园教育的种种弊端,提出要使幼稚园教育中国化、科学化,首先要从课程改革入手。
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简述泰勒主张确立教育目标的三个来源和两道过滤网。
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对民族文化传统的高度重视,以及以此为基础的民族教育思想的基本主张是:()
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从张雪门关于幼稚园行为课程的论述,可以看出,他的行为课程的基本思想是“生活即教育”、“行为即课程”。()
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张宗麟指出幼稚园课程内容应包括()。
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我国著名的儿童教育家张宗麟先生说:“要教孩子做人,培养做人的态度,养成做人的习惯,发现内在的兴趣,训练人生的基本技能”。()
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陈鹤琴提出“活教育”的思想,主张重视()、重视儿童的()是幼稚园课程的两个基本原则。
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主张以生活教育为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是()
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主张学前教育要中国化平民化,并创办了我国乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是()
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张宗麟认为“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”他是从()的维度来定义幼儿园课程的
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主张以“活教育”为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系是()
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