心理健康教育的非指示性原则说明教育者应充当参谋角色而不是决断角色。()
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心理健康教育的正向性的资源取向原则强调不回避问题,在于()
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心理健康教育的非指示性原则的提出者是______。
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躯体疾病所致的情绪障碍多数为消极反应,这种负性情绪往往成为影响患者心身康复的重要因素,如果得不到及时、有效的调整,则会增加并发症的发生概率,加重病情,甚至危及生命。对于长期患病而导致抑郁情绪的内科患者,护士实施心理健康教育时应注意做好()
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提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是()。
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按照()的工作原则,不同地区应根据本地实际,积极做好心理健康教育的工作。
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实施幼儿健康教育应遵循的原则有:全面性原则、游戏性原则、生活教育原则、整合性原则、主体性原则、()
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大教育家夸美纽斯曾经说过“一切功课都应该仔细分成阶段,务使先学的能为后学的开辟道路,指示途径。”这句说明确定学习目标时要遵循哪个原则()
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健康教育应坚持的最基本原则是()
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“一切专断的、指示性的、绝对的和干预性的训练、教育和教学必然起着毁灭的、阻碍的、破坏的作用。”这句话体现了福禄培尔教育思想中()的原则。
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教师心理健康的标准:认同教师角色,悦纳教师职业;();对教育环境的良好适应和改造;具有稳定而积极的教育心境。
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在教师心理健康教育的中期,应遵循()的原则。
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心理健康教育课程实施中教师的角色要求有()。
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学心理健康教育课的设计原则应以学生为中心。()
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心理健康的非指示性原则的提出者是()。
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现代护士最重要的角色是健康教育者。
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一般来说,在课堂教学中渗透心理健康教育,除了要遵循心理健康教育的一般原则外,还应注意贯彻下列哪几项原则()
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在以教师为中心的教育体系中,教师主要承担着这知识的传播者和权威的角色;在以学生为中心的教育体系总,教师主要充当学习的引导者和促进者的角色。
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按照()的工作原则,不同地区应根据本地实际,积极做好心理健康教育的工作
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促进成长的非指示性原则是由心理学家()提出的。
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提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是【】
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健康教育中应说明当前的治疗关键是()
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