按活动内容分，可以把幼儿的一日生活分为（）、学习活动和游戏活动等。
相似题目
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以保教结合原则为依据，根据幼儿一日生活各环节中教育侧重点，把教育活动划分为生活教育活动、（）和教学活动三大类。
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根据学习活动的目标可以把学习动机分为内在动机和外来动机。
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按（）分，可以把游戏分为安静性游戏和活动性游戏两种。
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按（）分可以把幼儿的一日生活分为上午的活动、下午的活动、晚间的活动三部分。
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幼儿在园一日生活活动情况和安排以安全第一为原则。（ ）
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幼儿园教育活动按（）可以分为生活活动，区域活动，教育活动等。
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（隐性浪费）；尽量减少不必要的集体行动和（过渡环节），减少和消除（消极等待）现象；建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（自我管理）。
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幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动特点()
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幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动的（）特点。
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幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动特点的()。
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幼儿园一日生活教育活动类型包括（）
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幼儿一日生活活动主要有（）
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按学习方式分类，幼儿园的教育活动可以划分为（ ）。
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幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动的（）。
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按游戏的（）分，可以把游戏分为安静性游戏和活动性游戏。
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从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和（）。
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幼儿在园的一日生活由各种不同类型的活动组成。这些活动可从不同维度进行分类。从参与活动的自主性程度来看，大体上可以分成（）
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幼儿园的一日生活：是指幼儿园每天进行的所有教育活动，包括日常生活活动和其他活动。教师应该充分认识和利用一日生活的各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，在自然的生活中，让幼儿身心健康发展。
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按照幼儿园一日活动中参与体育活动的时间和内容的不同，我们通常把幼儿园体育活动分为（ ）、（ ）、（ ）几种形式。
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按（）分可以把幼儿的一日生活分为上午的活动、下午的活动、晚间的活动三部分.
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按幼儿学习的领域性质，可以将幼儿园教育活动相对划分为（)。
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幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于（）
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＞按游戏的（）分，可以把游戏分为安静性游戏和活动性游戏
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学前儿童在幼儿园的一日生活又可以分为生活活动、（）和游戏活动三部分。