学生具有发展的（）。

相似题目

• 学生具有发展的（　　）。

  A . 潜在性与现实性 B . 潜在性与可塑性 C . 可能性与现实性 D . 可能性与可塑性

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• 学生是具有发展需要的人。

  A . 正确 B . 错误

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• 初中阶段学生的品德发展具有（）的特点。

  A . 稳定性 B . 波动性 C . 延缓性 D . 爆发性

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• 教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系、全面发展与个体发展的关系以及（）。

  A . 智力发展与创造力发展的关系 B . 现实发展与未来发展的关系 C . 智力发展与体力发展的关系 D . 思想发展与心理发展的关系

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• 教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及（）

  A . 智力发展与创造力发展的关系 B . 现实发展与未来发展的关系 C . 智力发展与体力发展的关系 D . 思想发展与心理发展的关系

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• 学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）。

  A . 智力发展与创造力发展的关系 B . 现实发展与未来发展的关系 C . 智力发展与体力发展的关系 D . 思想发展与心理发展的关系

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• 学生生活环境会影响到学生的成长与发展，在诸多因素中，对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素是（）

  A . 家庭生活 B . 社会文化生活 C . 学校生活 D . 同辈群体生活

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• 与中学生相比，大学生的意志发展具有哪些特点（）。

  A . 意志更加坚强 B . 意志行为理性化 C . 意志行为高尚化 D . 意志行为现实化

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• 学生个体的身心发展是由低级到高级，由量变到质变的过程，这说明学生的身心发展具有（）

  A . 稳定性的特征 B . 整体性的特征 C . 顺序性的特征 D . 差异性的特征

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• 学生是具有发展潜力的人。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）

  A . A.智力发展与创造力发展的关系 B . B.现实发展与未来发展的关系 C . C.智力发展与体力发展的关系 D . D.思想发展与心理发展的关系

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• 德育在青少年学生的发展中具有()

  A . A．积极作用 B . B．影响作用 C . C．制约作用 D . D．导向作用

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• 教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有（）

  A . 顺序性 B . 阶段性 C . 不平衡性 D . 个别差异性

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• 学生具有发展的可能性与（）。

  A . A．现实性 B . B．潜在性 C . C．可塑性 D . D．普遍性

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• 教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及（　　）

  A . 智力发展与思想发展的关系 B . 现实发展与未来发展的关系 C . 智力发展与体力发展的关系 D . 身体发展与心理发展的关系

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• 教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（　）

  A . 智力发展与创造力发展的关系 B . 现实发展与未来发展的关系 C . 智力发展与体力发展的关系 D . 思想发展与心理发展的关系

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• 班级具有满足学生要求，促进学生发展、校正学生行为等功能。

  A . 正确 B . 错误

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• 学生品德发展程度的重要标志是学生具有（）。

  A . 社会活动能力 B . 道德认识 C . 道德意志 D . 自我教育能力

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• 教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及()

  A . A．智力发展与创造力发展的关系 B . B．现实发展与未来发展的关系 C . C．智力发展与体力发展的关系 D . D．思想发展与心理发展的关系

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• 学生生活环境会影响到学生的成长与发展，在诸NNN中，对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素是（）

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• 学校体育不仅具有促进学生身体发展的作用，而且具有促进学生心理发展的作用

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• 德育具有对学生的育德功能，促进学生个性的全面发展，它不具有其它功能。（）

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