三界唯心，万法唯识的观点是（）提出来的。

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• 引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称为()。

  A . A．直观导入 B . B．练习导入 C . C．事例导人 D . D．悬念导入

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• “学习的本质在于在头脑中主动形成认知结构”这一观点是心理学家（）最早提出来的。

  A . 桑代克 B . 苛勒 C . 布鲁纳 D . 斯金纳

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• “国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅”这一观点是（）提出来的。

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• 引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为（）。

  A . 直观导入 B . 练习导入 C . 事例导入 D . 悬念导入

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• “劳动创造美”著名观点是谁提出来的（）

  A . A、黑格尔 B . B、马克思 C . C、恩格斯 D . D、康德

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• 佛法僧之‘法’，与万法唯识之‘法’，有何不同？

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• “防民之口，甚于防川”的思想观点是下列哪篇文章提出来的（）

  A . 《邵公谏厉王弭谤》 B . 《苏秦始将连横说秦》 C . 《晋楚城涯之战》 D . 《烛之武退秦师》

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• 引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导人方式称之为（）。

  A . 直观导人 B . 练习导人 C . 事例导人 D . 悬念导人

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• 佛教的「万法唯识」，这是（）的主要思想。

  A . A、华严宗 B . B、法相宗 C . C、天台宗

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• 在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。这个观点是（）提出来的。

  A、拉扎勒斯 B、阿诺德 C、巴德 D、詹姆斯

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• “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”是（）提出来的观点。

  A . 孔子 B . 韩愈 C . 孟子

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• “民为贵，社稷次之，君为轻”的观点是谁提出来的（）

  A . 孔子 B . 孟子 C . 韩非子 D . 老子

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• "质量就意味着对于规范或要求的符合"这一观点是（）提出来的。

  A . 朱兰 B . 石川馨 C . 克劳斯比 D . 休哈特

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• “民为贵，社稷次之，君为轻”的观点是（）提出来的。

  A . A.孔子 B . B.孟子 C . C.韩非子 D . D.老子

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• 课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为( )。

  A . 直观导入 B . 练习导入 C . 事例导入 D . 悬念导入

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• “三界唯心，万物为识”是道家的原理。

  A . 正确 B . 错误

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• 管子提出：“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱”，这是对道德认识的唯心主义观点。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 三界唯心，万法唯识的观点是（）提出来的。

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• 法相宗提出的“三界唯心，万法唯识”是指( )

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• 佛家认为，唯心所现有生有灭，唯识所变没有生灭。

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• 唯心所现的没有生灭,唯识所变得无生无灭。()

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• 宣扬“万法唯识”的佛教教派是__________。

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• “知人论世”的观点是孟子提出来的。( )

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