我国教师培训的发展历史中，对中学教师学历补偿教育的重要形式是（）。
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《教师法》规定，地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（）从事教育教学工作的，应当予以补贴。
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目前我国教师接受继续教育应以学历教育为主，目标是提高教师的学历学位，晋升等级和资格。
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《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。
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中小学教师培训中的学历教育是（）
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地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（）从事教育教学工作的，应当予以补贴。
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《全国教育人才发展中长期规划》（2010―2020年）提出的战略目标是，到2020年，普通中小学和中等职业学校教师基本具备专科以上学历。
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取得初级中学教师，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。
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根据国家规定，我国对高校教师资格的起点学历要求是（）。
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地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（）从事教育教学工作的，应当予以补贴
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根据我国《教师法》的规定，取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业以上学历。
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（）是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
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高级中学教师参加教师资格考试应具备什么学历条件（）
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根据我国的相关规定，取得各类初、高级中学文化、专业课教师资格，需要具备的最低学历是（）
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在中学教育的基本方法中，教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，以获取或巩固知识、促进学生智能发展的方法是（ ）。
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取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学()及其以上学历。
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《终身教育理念下我国基础教育改革的方向与路径》中提到“校长和教师认为一些素质是对学生终身发展最要的的基本素质”，以下哪项不属于“基本素质”内容。（)
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中学教师要依据《中学教师专业标准》,制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平。()
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所谓“补偿型”、“能力型”继续教育，就是根据我国当时中小学教师队伍状况，在学历已经基本达到国家当时规定的标准之后，实施进一步补偿文化知识、提高教育教学能力和教学研究能力等方面的培训。()
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地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到()从事教育教学工作的，应当予以补贴。
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刘娜想要考取高级中学教师资格，《中华人民共和国教师法》对她的学历要求是（）
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所谓（)继续教育，就是根据我国当时中小学教师队伍状况，在学历已经基本达到国家当时规定的标准之后，实施进一步补偿文化知识、提高教育教学能力和教学研究能力等方面的培训。
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我国对教师专业发展阶段的研究始于20世纪八九十年代从教育学，伦理研究视角出发构建教师专业化理论框架的是（）
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要取得初等中学教师资格，应当具备（）及以上学历
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根据《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师，应当具备（)。A.高等师范学校及其以上学历