为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。
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在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。
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在幼儿园环境创设巾，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。
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下列各项不属于学校培养学生抗逆力中缓解环境危机因素的基本步骤的是（ ）。
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理智技能是指人们运用概念与环境相互作用的能力，是学校教育中最基本、最普遍的内容，包括最基本的语言技能到高级的专业技能。
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在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（ ）原则。
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融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。
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课堂学习环境是影响学生学习动机的一个重要外部因素。因此，创设合作的课堂学习环境至关重要，具体操作中要注意（）。
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教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。
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学校无障碍物理环境的建设不包括：（）
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学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。
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对于听觉障碍儿童而言，不利于创设他们的口语学习环境的做法是（）
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创设积极的教育环境，学校应该是积极的，积极的教育环境是（）。
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在多媒体网络环境下为学生创设的情境体验可以完全取代学生的亲自实践操作
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现代教学设计是在实施教学之前，依据（）原理为学生最创设优化环境的准备过程。
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教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。
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学校培养学生抗逆力以缓解环境中危机因素的基本步骤不包括（ ）。
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下列各项不属于学校培养学生抗逆力中缓解环境危机因素的基本步骤的是（）。
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为做好学校的无障碍心理环境建设，全校形成（）不可或缺。
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情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。
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对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。
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在幼儿园环境创设中，要把大、小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了()原则。
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一般认为，幼儿园创设环境创设必须遵循的基本原则是()。
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4、幼儿园精神环境创设中最重要的因素是
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新建、改建、扩建各级各类学校（）符合《无障碍环境建设条例》的要求。
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