激活每一位受教育者个性潜能发展,学校除了在课程设置、教学内容、教学模式和教学组织等方面有计划地大胆创新外,同时必须为此提供相应的服务保障条件。()
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激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程,应注意()等几个方面。
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认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展,发挥学生的潜能,培养学生学习的积极性与主动性,这是( )学习理论的观点。
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激活学生个性潜能发展,首先必须在()上得以体现。
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心理咨询与思想政治教育各有侧重,思想政治教育侧重把个体放在人际关系中研究,关注他们心理上同周围环境相互适应的情况,在帮助个体社会化的同时,特别注重个体个性的和谐发展、心理的平衡与潜能的发挥。()
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激活学生个性潜能发展,首先必须在教学风格和校风上得以体现。
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认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展,发挥学生的潜能,培养学生学习的积极性与主动性,这是()学习理论的观点。
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认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展,发挥学生的潜能,培养学生学习的积极性与主动性,这是( )学习理论的观点。
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就学校而言,应从()上允许和激励学生沿着自己的兴趣爱好发展,容许突现个性,应以不同的规格、标准要求各具个性特点和智慧潜能的学生。
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社会工作者小然在面对矫正对象时,积极发掘他们的潜能,不将服务对外看做是有问题的一群人,不给他们“贴标签”,相信每一位服务对象都有发展的空间,这符合矫正社会工作实务方法中的()。
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义务教育的目的就是激活每位学生的个性潜能发展,培养他们形成各具特色的创造性。()
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义务教育的目的就是激活每位学生的个性潜能发展,培养他们形成各具特色的创造性.
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南京某中学开设了"课程超市",让学生自由"点菜"、学校"配餐",学生可以依据自身需要制定个性化课表。而这些多元的课程版块为学生主动、生动、协调发展提供了良好、广阔的平台。这所学校的举措体现的教育观是()。
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简述学校教育在个性发展中的作用。
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高等学校体育的目的就是以运动和()为基本手段,对大学生机体进行科学的培养,在提高人的生物潜能和心理潜能及社会适应潜能的过程中,进得、益智、促美,达到全面发展的教育总目的。
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激活学生个性潜能的措施主要有()。
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所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合,意思是(),促进其个性的健康发展。
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激活学生个性潜能只能是泛泛而谈,不会有相对明确的标准。()
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素质教育的重要目标是(),使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。
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人本主义者提出,教育的目标应该是以()为中心,已促进学生个性的发展和潜能的发挥,使他们能够愉快的、创造性地学习和工作。
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激活学生个性潜能具有的相对明确的标准是()。
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高等学校体育的目的就是以运动和()为基本手段,对大学生机体进行科学的培养,在提高人的生物潜能和心理潜能与社会适应潜能的过程中,进得、益智、促美,达到全面发展的教育总目的
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新课程的核心理念是教育,“一切为了每一位学生的发展”
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“一切为了每一位学生的发展”是新课程关注人的核心理念,意味着在教育教学中要()
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