我国封建社会官学教师职位的高低，往往以其（）。

相似题目

• 以其职位的工作内容为中心确定薪酬标准的是（）。

  A . 技术等级薪酬制 B . 职务薪酬制 C . 职等薪酬制 D . 结构薪酬制

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• 中国封建社会的地方官学，首创于（）

  A . 秦朝 B . 汉代 C . 明代 D . 宋朝

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• 衡量教师社会地位高低的指标性因素有（）。

  A . A.文化地位 B . B.教师的积极性和责任感 C . C.经济地位 D . D.政治地位

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• 自秦以后的封建社会中，（）官学教师的发展最有代表性。

  A . 汉 B . 唐 C . 宋 D . 清

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• 我国封建官学的昌盛时期是在（）

  A . A.秦汉 B . B.魏晋 C . C.隋唐 D . D.宋元

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• 在教师成长过程中，教师与教师之间的差距往往不在于学历的高低，而在于（）。

  A . 教师的人格魅力 B . 教师的主动精神 C . 教师的教学智慧 D . 教师的人际关系

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• 教师待遇的高低决定于教师社会地位的高低，同时也影响着教育的地位和水平的高低。

  A . 正确 B . 错误

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• 一个学校教学质量的高低是由教师的水平、学校的设施、学生的主观努力以及社会影响等方面造成的，从因果关系来看，这是（）。

  A . 异因同果 B . 同因异果 C . 多因一果 D . 一因多果

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• 人们往往可以用社会物流成本占GDP的比重来衡量一个国家物流管理水平的高低。

  A . 正确 B . 错误

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• 我国唐朝中央官学的"六学二馆"，鲜明地体现了封建社会教育的（）。

  A . 阶级性 B . 等级性 C . 传统性 D . 垄断性

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• 汉代中央设立的官学是（），其教师称为（），学生称为（）。

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• 教师待遇的高低决定着教师社会地位的髙低，同时也影响着教育的地位和水平的高低。

  A . 正确 B . 错误

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• 由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲突是一种（）。

  A . A.不同阶级的利益冲突 B . B.不同角色的义务冲突 C . C.不同时代的价值观冲突 D . D.不同主体的物质利益冲突

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• 一个人最终素质的高低往往与其在社会中所处的单位是密切相关的。

  A . 正确 B . 错误

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• 我国封建官学制度建立的标志是（）

  A . 太学 B . 国子学 C . 庠 D . 辟雍

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• 一般来说，教育的影响往往不能马上显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践后才能得到检验，这体现了教师劳动的（）。

  A . 示范性 B . 长期性 C . 创造性 D . 复杂性

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• 我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（）。

  A . A．阶级性 B . B．等级性 C . C．传统性 D . D．垄断性

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• 汉代（）的创建，标志着我国封建官学制度的建立。

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• 我国封建社会官学的最显著特点是()。

  A . A．封闭性 B . B．垄断性 C . C．等级性 D . D．阶级性

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• 一个人的能力有大小、职业有不同、职位有高低,但只有自觉把个人之小我融入社会之大我,才能够在推动社会进步中创造不朽的业绩。

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• 评述我国中央官学和地方官学制度自汉代至唐代从奠基到成熟的发展过程。

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• 师范学校的出现,与教师成为一门独立的社会职位，从时间上来说（）

  A．教师成为一种独立的社会职业出现的早 B.是同时的 C．师范学校出现的早 D.不确定

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• 4 封建社会教育的（）在我国主要表现在中央官学的招生对象上殊其士庶 异其贵贱

  A．阶级性 B．传统性 C．垄断性 D．等级性

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• 在教师成长过程中，教师与教师之间的差距往往不在于学历的高低，而更重要在于（）

  A．教师的人格魅力 B．教师的主动精神 C．教师的教学机智 D．教师的人际关系

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