语音识别能力评估的第二步,通过听障者本人、教师、家长了解被试的信息,熟悉被试的基本情况,包括()等,以便采用适合的强化物。
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六角回转刀架换刀的第二步刀架转位主要是通过端齿啮合器使刀架转动()。
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听力语言康复是综合采用()的措施,对听障者进行听力重建或补偿,经过听觉言语训练,使其获得或完善听觉言语能力,并在体、智、德、美等方面协调发展。
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睫毛修饰的第二步是()。
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控制过程的第二步工作是()
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正方包包装的第二步是()。
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控制基本过程的第二步是()
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特殊作业许可管理流程的第二步是()。
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把听人讲的话用手语打给听障者看,使听障者了解听人所说话的意思,此类翻译称为()
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简述微观观察诊断―诊断的第二步。
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组织设计的第二步是()
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控制的第二步是()
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针对有口语能力的听障者采用可视口语,包括不出声的的重复,描述性的姿态,把听人所讲的意思告诉听障者,这种手语翻译方法是().
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将听障者打的手语用口语翻译给听人听,使不懂手语的人了解听障者所打手语的意思,这种手语翻译方法是().
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听人通过口形把手语或口语翻译给听障者,主要服务于有少许听力和能看口形为主的听障者的特殊翻译服务,称为()
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通过物体的中心点、外轮廓的长宽比例,在纸上确定位置,是素描写生的第二步。()
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将听障者打的手语用口语翻译给听人听,使不懂手语的人了解听障者所打手语的意思,这种手语翻译方法是手语口译
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将一种手语翻译成另一种手语,为双方都是听障者所作的翻译,如:中国手语翻译成美国手语,称为()。
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使用交流能力评估(communicationper-formanceassessment,CPA)问卷进行交流能力评估,问卷共有()内容,包括听障者交流能力的自我评估、听障者与家人、朋友等人际交往的评估等。
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聋人之间的婚配要有遗传咨询师的指导,避免再次生育一个听障儿童。对于已经有了一个听障儿童的家长,要第二胎之前,家长及听障儿童均应进行聋病基因检测,这样可以指导生育第二胎,获得生育一个正常听力儿的机会。孕妇应在怀孕()时进行胎儿耳聋基因检测。
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通过物体的中心点,外轮廓的长宽比例,在纸上确定位置,是素描写生的第二步。()
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工作分析效果评估方案制定的第二步是()。
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幼儿教师通过家园沟通本、家长园地、家长约谈、校讯通短信平台等方式与家长保持经常性联系,通过家访了解幼儿的家庭环境及状况,帮助家长提高教育能力。 这些做法表明幼儿教师行使的角色是()
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