观察法是定性研究中的常用方法，根据观察者与被观察者的接触程度，可以将观察法分为（）。
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课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和（）。
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观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（）。
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教学研究方法中的观察法是指在间接感知的基础上来认识教学现象。()
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市场调查中的观察法，是观察者根据某种需要，有目的、有计划的搜集市场资料、研究市场问题的过程。
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观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（）。
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实验研究方法根据控制程度的不同可以分为实验室观察与自然观察。
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健康心理学研究方法中的观察法是记录、精确描述心理活动外部表现的研究方法。
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STOP是一种观察程序，通过观察（），并且与被观察者交谈关于如何安全工作的方法。
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研究者根据研究课题的需要，利用眼睛、耳朵等感官器官和其他观察设备，有目的地对研究对象进行考察，以取得研究所需要的第一手资料方法，是社会科学研究中的（）
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病理学常用的观察方法有①（）、②（）、③（）、④（）、⑤（），近数十年建立的⑥（）、⑦（）等新技术将历来的定性研究发展到定量研究。
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观察法是指研究者根据一定的研究目的，用自己的感官和（）去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
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教育研究方法中的观察法，从观察者的角度看，一般分为（）
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观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（）
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实况评录法一般适用于个案研究，当观察者与被观察者关系较密切或接触频繁时也常运用。
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研究者采取类似“特务”、“间谍”的角色，既使自己成为被研究群体中的一员，又不在暴露真实身份的情况下进行观察和研究。这里使用的观察方法是（）
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大量观察法是统计研究中的一种基本方法。
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在定性调查中，研究者可以通过与调查对象的开放式讨论中发现问题，并引导调查对象就某些有价值的问题进行深入讨论，探讨问题深层次原因。常用定性调查方法有三种。研究者通过调查对象所处环境的现场观察，获得有关研究内容的第一手资料是（）。
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针对不同的研究层次，常用的市场调查方法包括调查法、观察法和（）。
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大量观察法是统计研究的基本方法，运用这一方法的根据是：
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定性观察法指以质化的方式收集资料，并且以描述性的语言形式来呈现研究结果的方法，包括：（ ）。
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定性观察法指以质化的方式收集资料，并且以描述性的语言形式来呈现研究结果的方法，包括：（ ）。
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在定性观察中研究者受到研究方法的牵制，视角单一，难于发现观察类目以外的又与研究问题密切相关的重要问题。
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深入研究对象内部，以参与观察和非结构访谈的方式收集资料，并通过这些资料进行定性分析，解释社会现象的一种研究方法是（)。
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观察记录方法多种多样，且各有利弊，其中（）的优点是简便、实用，可以研究行为和情境的关系；缺点是缺乏测量的稳定性