对特殊儿童的评估应以选拔为目标，以促进他们的全面发展为目标。
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把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是（）
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“通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（）
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学前儿童社会教育活动在实施过程中，说要遵循的原则和使用的方法应以（）为指导，采用适合现代学前儿童社会发展需要的新原则、新方法，以促进学前儿童社会性的全面发展。
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班级的个体化功能是指班级按照儿童身心发展的特征、水平及规律，以环境和教育的社会化影响为媒体，满足儿童的发展需求并促进儿童的全面发展。班级组织的个体化功能主要有（）。
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促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。
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由于保险业经营的特殊性，要求保险业的同业竞争以促进保险业的健康发展、保护（）利益为目标，反对各种不正当竞争。
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《中国儿童发展纲要（2001-2010年）》根据我国儿童发展的实际情况，提出要以促进儿童发展为主题，以提高儿童身心素质为重点，以培养和造就21世纪社会主义现代化建设人才为目标。
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我国儿童事业发展还不平衡，进一步采取措施，促进贫困地区儿童发展对于切断贫困（）、提升基本公共服务水平、实现全面建成小康社会目标具有重要意义。
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某地区失依儿童、家境贫困儿童、受艾滋病影响儿童等特殊儿童生活比较窘迫。社会工作者在这一地区收集这些特殊儿童的信息，并对这些儿童提供支持性服务，通过环境培育的方法来促进儿童发展。社会工作者承担的角色为（）。
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为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面全面发展为特征的教育是（）。
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在德国学前课程理论中，旨在以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进儿童智力发展的理论为（）
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学前教育目标是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展，这是()
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开展中小学心理健康教育工作，必须坚持以（）为指导，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
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坚持儿童优先原则，以优先保护、（）、普惠福利为主线，促进儿童健康、全面发展。
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对特殊需要儿童的评估，其目的是把他们与正常儿童区别开来。
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教师为了促进学生的全面发展，以一定的文化为对象的教师教和学生学的特殊交往活动叫做（ ）。
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以“文明”为现实目标建设社会主义先进文化，就是要提高全民族的精神文化素质，培养（ ）、有纪律的社会主义新人，促进人的自由全面发展。
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在农村地区发展模式中，农村社区工作者主要扮演使能者的角色，代替农村社区居民表达对社区问题的不满，鼓励与协助他们组织起来，促进他们的广泛参与，帮助他们建立良好的沟通渠道和人际关系，以催化农村社区共同目标的产生与实现。()此题为判断题(对，错)。
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“要改变以往的儿童观、教育观，调整教育目标和教育行为，促进儿童的全面发展。”这是（）中提出的教育建议
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我国《幼儿园工作规程》所规定的幼儿园教育目标为：“对幼儿实施体智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其（)。”
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《幼儿园工作规程》在第一章的第三条突出强调了幼儿园的教育目标是对学前儿童实施（）全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
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儿童疾病综合管理是一项以全世界儿童的福祉为重点的儿童健康综合措施，其目标是在（)岁以下儿童中降低死亡、疾病和残疾，并促进他们更好地成长和发育
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我们对学前儿童发展的评价指标应以幼儿的（)为核心。
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埃里克森认为在自主对羞愧阶段，当儿童想自己做主，而成人又对之不能理解时，他们的经验会导致其产生羞愧感。这时教育者要尽可能恰当提供孩子做决定和选择的机会，以促进儿童（）的发展
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