“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。

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• “授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。

  A . 知识的传授 B . 发展学生的能力 C . 培养学生积极的心理品质 D . 培养学生良好的思想品德

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• 消费者的气质类型学说包括（）、（）、体型说、血型说与激素说。

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• “授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视()。

  A . A．知识的传授 B . B．发展学生的能力 C . C．培养学生积极的心理品质 D . D．培养学生良好的思想品德

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• 迄今为止，关于艺术起源的主要理论学说有摹仿说、游戏说、巫术说、表现说、劳动说。依次列举出每种学说的理论代表人物各一（）。

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• 文学原始发生的几种学说：（）说、宗教发生说、（）说、劳动说。

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• 我国交流说大致可分为“文献交流说”、“知识交流说”、“文献信息交流说”三种观点。

  A . 正确 B . 错误

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• 真诚就是完全说真话，真诚就是有什么说什么，想到什么说什么。

  A . 正确 B . 错误

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• “授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视（）。

  A . 培养学生积极的心理品质 B . 发展学生的能力 C . 知识的传授 D . 培养学生良好的思想品德

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• 三说原则包括：说什么、对谁说、怎么说

  A . 正确 B . 错误

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• 我国交流说大致可分为“（）”、“知识交流说”、“文献信息交流说”三种观点。

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• 音乐起源说有：劳动起源说，（），巫术起源说，模仿说，信号说，求爱说。

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• 清代影响较大的诗论流派有：神韵说、格调说、性灵说、（）。

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• “授人以鱼仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”这说明教学中应重视（）。

  A . A.知识的传授 B . B.发展学生的能力 C . C.培养学生积极的心理品质 D . D.培养学生良好的思想、品德

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• 中外艺术史上，对于艺术本质主要有“客观精神说”、“主观精神说”、“模仿说”“再现说”等三种代表性的观点。

  A . 正确 B . 错误

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• 请人赴约说（），对方来信说（），自己住家说（）。

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• 授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。这说明教学中应重视（）。

  A . 知识的传授 B . 发展学生的能力 C . 培养学生积极的心理品质 D . 培养学生良好的品德

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• 关于艺术起源的学说，仅有四种观点：装饰说 、游戏说 、模仿说 、宗教说 。

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• 劳动说比模仿说、巫术说、情感说更合理,因为劳动说是艺术起源的根本原因。

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• 按照说课的不同目的、不同场合、不同对象，说课的内容和形式也不一样。具体来说，包括说教材分析、说学生情况、说教学目标与重难点、说教学方法、说教学实施、说教学延伸、说板书设计。

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• 艺术起源至少有十几种，我们只对其中几种主要的学说进行分析:劳动说、本能说、模仿说、（ ）、游戏说、巫术说。

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• 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（)A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说

  奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是() A．痕迹衰退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说

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• “授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视 【 】

  A．知识的传授 B．发展学生的能力 C．培养学生积极的心理品质 D．培养学生良好的思想品德

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• "授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷”说明教学中应重视（）。

  A.知识的传授 B.发展学生的能力 C.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品德

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• 新闻价值主要有素质说、标准说、功能说、源流说四种。

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