（ ）提出幼儿游戏的目的是追求快乐，宣泄不满。
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幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是（）。
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在幼儿进行游戏活动中，动机和目的的关系是（）。
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幼儿在游戏中不是不追求“结果”，而是不追求游戏以外的结果。
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（）和（）是宣泄积郁、平衡心态、制造快乐的良方。
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（）是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为（具有一定功利目的的行为）最显著的区别。
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（）是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)最显著的区别。
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快乐有强度的差异，从愉快、兴奋到狂喜，这种差异是和所追求的目的对自身的意义以及实现的难易程度有关。（）
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对幼儿来说之所以游戏是快乐的，不是因为（）
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提出追求最大多数人的最大快乐的学问是（）
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幼儿园游戏目的是什么？
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游戏是幼儿__________的活动，是幼儿感到快乐的活动，是充满想象和创造的活动，是虚构与现实同一的活动，是具体与形象的活动。
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我们应抓住婴幼儿情感培养的（），通过有针对性的活动与游戏激发兴趣、快乐、依恋等积极情绪。
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《指南》社会领域中指出：主动亲近、关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立（）。
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游戏是幼儿自主的活动，只要他们玩得快乐，就不需要教师的指导。（）
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恰当的生活、学习、游戏使幼儿心情愉快，快乐、积极的情绪体验更有利于幼儿形成良好的个性特征。
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摩尔认为，人生的目的是追求快乐。（）
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教师在幼儿英语教育活动中设计有趣的贴近幼儿生活内容的游戏，激发儿童学习参与热情，尽可能的使幼儿保持高度的关注，让他们始终处于一种快乐、活泼的氛围中，在玩中学，相互配合，共同发展，属于（ ）原则。
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（)是指通过与主题相关的多个活动，将多种游戏动作整合在一起，从而达到促进幼儿全面发展教育目的的游戏构思方法。如“快乐的小矿工”。
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（)是指所追求的目的受到阻碍，愿望无法实现时产生的情绪体验。A快乐B愤怒C恐惧D悲哀
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心理强制的目的之一：痛苦和犯罪不可分，犯罪必然带来痛苦;因感性冲动而带来的追求犯罪的快乐小于犯罪行为所带的痛苦。()
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节律游戏活动可以促进婴幼儿想象力的发展，获得自由表现的快乐体验（)
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我们应抓住婴幼儿的情感培养的（）通过有针对性地开展活动与游戏计划，培养兴趣、快乐、依恋等积极情绪
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5、苏轼不仅是文人绘画的提出者、实践者同时也是建立文人画审美评价方法的理论家，“论画以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定知非诗人”反映了他在绘画造型上侧重意象绘画，不追求形似，注重意境的表达和情感的宣泄。
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游戏可以满足幼儿进行成人活动的愿望，可以给幼儿带来巨大的快乐（）
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