对能独立进食儿童,护理员用手纠正儿童不对称摄食方式,上肢屈曲放置在桌上,腹部贴着桌子。
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“通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考,使其摆脱传统行为方式的束缚和局限,不事事依赖外力的帮助,不受别人的指示或暗示,不人云亦云。”这里所说的学前教育活动的基本原则是()
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儿童少年从小要养成良好的饮食习惯,主要是指()。⑴进食定时定量;⑵不挑食,不偏食,不暴饮暴食;⑶不吃发霉变质的食物;⑷食前便后洗手。
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纠正儿童口吃现象应该()。
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()研究儿童图案的样式――通过了解线和点这两种最简单的图形来解释儿童是如何通过重复、对称、围绕一个中心点旋转等方式将这些最简单的图形“转换”成较为复杂的图形的。
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超常儿童在学习方式上常不同于一般儿童,具有很强的独立性,在掌握自己感兴趣的领域的知识时很少需要他人的帮助和扶持,善于且喜欢自学。这体现了超常儿童()。
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丰富儿童的个人活动经验,改善成人与儿童交往的方式,是纠正已出现的不正确自我映象的有效途径。()
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对出现偏差行为的留守儿童提供矫治服务,纠正偏差行为,建立良好学习、生活习惯,属于农村留守儿童服务中的()。
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2岁前儿童处于感知运动阶段,儿童动作的发展是游戏发生发展的条件之一,此阶段儿童主要以( )游戏为主,如大运动类游戏、用手的游戏等。
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关于儿童流行性腮腺炎的饮食护理,不包括()
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有能力,独立性强,自律,知足,爱探索,善于控制自己,喜欢交往,表现得最成熟,具有以上品质的儿童是在()教育方式下成长进步的。
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下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是()
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感觉统合训练是纠正儿童感觉统合失调的()。
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儿童多动症的护理诊断不包括()
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行为问题儿童纠正小组属于()的小组。
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对于学龄期儿童住院时的护理描述不正确的是()
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了解重度障碍孤残儿童的摄食功能时,要对其()进行评估,包括要求口唇张开、口唇在汤匙上摄取食物、摄取食物时是否撒出、有无流涎、吞咽时口唇是否完全闭合。
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接受+容许的放纵型教养方式,这种教养方式下的儿童独立性较强,善于自我控制地解决问题,自尊感和自信心较强,喜欢与人交往,对人友好。
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要及时纠正身心受伤儿童的异常行为
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教师要正面、积极看待儿童英语学习中出现的错误,对错误持宽容态度,不可以过分挑剔、纠正儿童的错误。
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纠正行为问题儿童的方法包括()
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对于年龄小的儿童而言,他们可能对能满足社会性需要的刺激更感兴趣。()
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托儿所、幼儿园的儿童用房和儿童游乐厅等儿童活动场所宜设置在独立的建筑内,且不应设置在地下或半地下;当采用一、二级耐火等级的建筑时,不应超过()层。
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ERAS术后饮食管理中,儿童OSAHS术后2~4h可以常温流质饮食,进食量不超过()
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制取上颌印模时儿童会用手去抓托盘不配合,告诉他“如果你去抓了马上你前面的工作就前功尽弃了”属于()。
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